名师，要站在云端的高度

名师，要站在云端的高度

会当凌绝顶，一览众山小。名师要站在云端的高度，方能成就精彩事业。

名师，要站在云端的高度

窦老师就是站在云端的人，今天听了窦老师的课，依然那么亲切，他的敬业让我感动，她的高度令我仰望，更敬佩于她的执着。

名师，要站在云端的高度

窦老师从四个方面给我们介绍了教师如何借助网络平台开展教研，让我听过之后豁然开朗。

名师，要站在云端的高度

首先，窦老师给我们讲解了网络研修的优势，让我们体会到了网络研修资源的丰富，教研的实效性强，并能打破空间、时间、场地、人数的限制，更可以反复观看网络研修的每一个细节过程。

然后窦老师为我们讲解了开展网络研修的形式：网络研修的形式也是多种多样的：可以开展集体备课、主题研讨、专家讲座、交流展示活动，更可以汇报心得体会、进行教育叙事和教学反思。

最后窦老师为我们讲解的是网络研修的实施：它可以分为制定计划、确定主题、人员分工和资料的整理，这样就可以让网络研修有计划有步骤的开展起来。除此之外，我们要经常更新网络研修的内容与主题，开展接近实际的网络教研，这样才能吸引更多教师学习。当然我们也要进行相应的网络教研的管理。

名师，要站在云端的高度

这样，窦老师在理论和实践的层面站在云端的高度为我们阐释了网络教研的开展。

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其实，我县在网络研修方面也进行了多方面，多方位的研修实践，并且收到了很好的效果。

我们崔银艳名师工作室也开展了网络研修的实践：为了增加效果，提高实效性，更接地气，我们采用的双线网络研修——线上线下结合式网络研修。这样的研修形式的好处是，可以最大化发挥网络研修与校本研修的优势，克服网络研修与线下研修的不足。

我们的大致步骤是：1、自学，深挖课标；2交流，研讨课标；3、进行集体备课（学期集体备课——单元集体备课——课时集体备课）；4自主备课；5上传教案；6；集体评议修改；7课堂模拟课展示；8自主上课，上传课例；9网络议课；10、反思总结。这些只是我们的一个流程，其实我们在实践过程中活动很多，大家能够畅所欲言，各抒己见，把研修推向了一次又一次的高潮。

名师，要站在云端的高度

结合今天的学习，其实我的感悟很深，通过窦老师的讲解，我们可以把我们的教研活动做得更好，更有实效，也让我们的名师工作室成员成长的更快，我们可以把线下和线上的活动同步进行，把受时间空间限制的教研活动放到线上进行，把辐射与延展活动放到线下进行，也可以把线下的活动搬到线上，把线上没有完成的活动拿到线下来，灵活运用，不断创新。

其实在今天这么发达的网络世界里，我们要做的和能做的事情还有很多，我们可以开展网络上的学习，引领，就像窦老师开展的窦课堂一样，可以进行教师研修，也可以引领孩子们开展丰富多彩的活动。

名师，要站在云端的高度

听过课后，我的脑海里浮现了一些网络研修的活动。这些活动只是我粗浅不成熟的一点点想法：

1、我们可以开展同步的网络研修：以一个学校的教研活动为载体，把他搬到网络上，然后其他的兄弟学校可以同步参与，如果没有时间参与的老师，也可以过后看回放，发帖子参加评议。

2、主题式的网络研修：首先确立主题，上传课例，大家可以对课例进行主题式的讨论，如：如何在小学数学课堂利用信息技术提高课堂效率，大家可以根据主题研讨：在导入阶段如何应用，在新授阶段如何应用，在练习阶段如何应用展开讨论。

3、也可做引领式的网络研修：这个主要是教研员或者名师团队进行引领，通过引领，辐射作用，提高区域教研的水平。

名师，要站在云端的高度

我也在假期里通过umu学习平台、小打卡，小猿口算和微信等工具，与学生进行随时随地的学习，我要改变教学观念，更要让学生树立新的学习理念和方式，适应新时代的需要。

不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。虽然我们还走在网络教研的路上，所做的工作和内容还不够完善，但我们要努力攀登，去到云端的高度。

名师，要站在云端的高度

名师，要站在云端的高度，方能凸显本色！