心情突然很失落，一个月恍然而过，发现自己已经开始没有那么认真了，教案简单，听课减少，连早起都没有坚持下去。面对学生，我有越来越多的无奈，不知道该如何让他们更好的学习语文，也不知道该怎样把握师生之间的关系，突然充满了疑惑，上课竟有一种浑浑噩噩的感觉，运动会以后，再加上几次周练不认真，作业没有及时交，这已足够让我失落。
运动会开始的时候，我以为总是会有机会的，谁知到最后都没有和学生留下一张照片，可知，总会有机会的这句话其实是一个难解之谜，还未离别我就开始悲伤。
心里总是有一股倔劲，满以为自己可以把所有的事情处理好，可是事实并不是如此。比如室友关系，以前我并不是这么毒舌，真不知道我自己内心的这种高傲是从那里来的，我怎么都应该放低姿态，才能看到更多，发现更多的问题，说到底，自己两个月的教学并没有带给我多大的成长，原因就在于我自己的学习不到位，语言不精炼，却没有有意识的去学习，竟然有时候还会在准备不充分的时候去讲课，甚至把自己不确定的东西讲给学生听，这是教学之大忌，我需要好好沉淀自己，让自己能够有看到自己的机会。
教学第一个月满怀热情，第二个月热情在慢慢消退，一方面在开始感叹自己的学养不够，另一方面却没有时间给自己充电。甚至在办公室很多时间都花在手机上，所以是不是应该有意识的规定自己阅读的时间呢，每天至少给自己半个小时一个小时的阅读，以求让自己这颗浮躁的心能够平复一些。学无止尽，学无止境。教中学，学中教。
内心渴望能有一片属于自己的天空，却发现在这条路上有太多的无奈，顾忌。满以为可以不顾，其实很难无所顾忌，其实我不是没有了那份热情，而是这种毫无方向的迷茫感让我渐渐的失去我原本的样子，说好的课前五分钟，新闻播报活动……一切都没有任何意义。是不是每过一段时间就会有这种不好的情绪出现呢，而我只是恰当所有的情绪碰到一起，然后所有的所有都不对了。
学生今天不知为何气氛非常的好，场面甚至都有点镇不住，也许6班是因为试卷第一次讲得这么快，有些难以接受。而20班呢，我有些话可能说得太重了，以至于课堂上他们就有些尴尬了，这是我所没有顾及到的，下次应该搞清楚对象再说重话，虽然不知道对他们会造成什么影响，但是换位思考，如果是我我肯定会心里不舒服的。这也是课堂需要教师好好应对的地方。
不管怎么样，课堂才是最重要的，所以不管什么时候都不能在毫无计划毫无准备的时候去上课，这是底线！不喜欢鸡汤，但是偶尔还是得给自己灌输一碗鸡汤的，毕竟小补还是需要的……哈哈。
上好一堂课比什么都重要，这是对老师各方面能力的考验。课堂为根本。
适当的充实自己，再忙也要多看书，多运动。
转眼期中考试来临，回想两个月以来自己的教学，乱而杂，可是每当我在规划近两天上课的内容的时候，这样规划下来还不错的样子，我自认为我一直以来我很有目标性和计划性，可是放眼一本书的教学，却发现有些杂乱，教学进度，想到什么就讲什么，看起来有规划，实际上对于语文整体教学毫无益处。
月考之后的一个月，我一直是秉承着讲练结合的原则，边讲边练，根据我自己学语文的经验，来教学，却不知道自己以往的经验是否合适。
早晚读时间：初中课文的默写，成语的补充。
课前五分钟：论语一则 （贵在有恒）
教学进度：每个单元设置一篇精讲课文，讲练结合
上好一堂课才是最为重要的。
讲得多而泛，不如讲得少而精。
终于意识到闲都是因为自己不够用心。教学和管理都不够用心。
课堂内容和课堂思路的处理都同样重要，最好是能兼顾，兼顾课堂内容的完善充实，同时还有思考学生怎样接受这些课堂内容。
知识和技能缺一不可。怎么让自己的课有技巧的把知识传授给学生。
第一次说课，有了很强烈的挫败感，可是这也开始让我反思，我的课还有很多需要学习的地方，还是应该放低姿态，虚心的去学习，接受自己不够好的事实，真心的向别人学习。
但是我也意识到了一个问题，学生成绩的提升更多的是和教师的技能相关，不然纵有一身知识也无法准确的传授给学生。对于现在的我来说，我还不能很好的协调知识与技能之间的关系。在注重知识的同时，应该更好的让学生接受知识，深入到学生中去，了解他们心中对语文的诉求。
上课有一个清晰的思路，语言表达力求准确，我需要更多的锤炼，我相信以这种状态我一定可以变得更好。
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