教师作妾，教育何为

教师作妾，教育何为

学校对教师的管理，到了一个全新的高度。周末的早上，原本上操的时间改做校集时间，即把学生集合起来，由学生会的学生干部总结一周事项，表扬先进，鞭策落后，年级领导也常借这个时间，对学生进行教育，或者宣讲某些事宜。早操（或校集）完毕，有四十分钟的早读时间，语文或者英语老师要来辅导。

但是这个早读很不靠谱，因为校集的时间长短不靠谱，备不住领导有重要的事情要讲，一直讲到吃早饭也未可知。平常情况下，语文或英语老师早读时间是要提前候课的。周末照旧，这个时间老师们就觉得自己是那封建士子的小妾，因为没人来告知这个集会有多长时间，还能不能上早读，又不得问，而且还得在那儿干等着。封建社会里，老爷做事还要征求小妾同意或者向小妾通报吗？

这样因临时变化而被迫改变教学安排，且不被提前告知的事情，屡有发生，体现了管理者对广大教师的极端漠视。这种骨子里的不尊重，极大地伤害了老师的自尊心。但管理者不这么想，都是做教育，而且我这么做非常重要，我做领导的，啥时候想给学生训话，想训多长时间，这么点小事我说了还不算吗？

也就是说，现在的学校，多是一言堂。一所学校一个人说了算，一个年级一个人说了算。其他的人都只有附和的份儿，另类乖张不听话的师生，即刻被打入另册。就像上面所说的事。在目前这态势下，有谁肯走上前去给领导说“要注意时间”“下面还有辅导”的话呢？或者提醒领导要事先给老师们说一下，这校集训话得有多长时间？

教师作妾，教育何为

估计没有人愿意站出来去触这个霉头。因为在这样的领导心里，压根儿就没有尊重老师这个概念，只有“我说了算”的霸权。在强权和威势面前，老师们浑浑噩噩，甚至人格扭曲，扑扑通通跪倒一片，都只能做一个卑微的应声虫。在一个不被尊重的氛围里，老师的主观能动性如何发挥，值得存疑。这样的老师，这样的教育，意欲如何？

南京师大的王栋生老师在他的著作《不跪着教书》里说：有教学个性的教师，他们的课往往体现着一种独立思考的意识，展现着自己的学养；而一个不善于思考问题的教师，只能做“传声筒”。但是现在，自上而下，自下而上，各行各业，都在强化话语权，即不欢迎甚至不允许不同的声音出现，无论师生，没有了个性生长的土壤和空气，只能在逼仄的环境下，活生生地长成畸形儿。

探讨一下造成此种情形的原因，就发现那是管理者的虚妄无知和盲目自信。罗素说，如果一听到一种与你相左的意见就发怒，这表明，你已经下意识地感觉到你那种看法没有充分理由。如果某个人硬要说二加二等于五，而且这个人把持着话语权，那么旁人只会感到怜悯、无奈而不是愤怒。

好吧，你就是天，你说了算。老师们还能说什么呢？老师们都听你的，你说咋着就咋着，至于结果如何，老师们甚至都不用去想，因为想也白想。

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