遇到马修是孩子们最大的幸运——《放牛班的春天》

遇到马修是孩子们最大的幸运——《放牛班的春天》

第一次看这部电影的时候是初一的音乐课上，那时候虽然不懂影片人物用的哪种语言，但深深的被马修老师和影片中的歌曲感染，空灵的声音优美的歌词像山间清澈的泉水，洗净旅人一身的疲惫。大一重温这部影片，感觉有了更多的感触。

遇到马修是孩子们最大的幸运——《放牛班的春天》

这部影片用倒序的手法讲述了世界著名指挥家皮埃尔 莫安琦重回法国故地出席母亲的葬礼，他的旧友佩皮诺送给他的一本当年音乐启蒙老师克莱门特 马修写下的日记，由此展开了对童年的回忆。马修是一位才华横溢却无人赏识的音乐家。他到“池塘底教养院”去担任助理教师。这里几乎所有的儿童都是捣蛋鬼成天会闯祸的大麻烦，校长在这所学校使用严格残暴的手段对待学校里的孩子们，而马修用善良与耐心细细感化这里的孩子并用自己写的音乐打开了孩子们封闭的心灵，是他们的生活丰富多彩不再是单调乏味教条式的生活方式。

     马修这样的好老师这事难能可贵。他是宽容的，当莫安琦在黑板上画他的画像时，他首先感受到的不是愤怒对他的不尊重令他没有面子或事莫安琦的行为冒犯到了他，而是为莫安琦也画了一幅画像并微微做了调侃的修饰。马修巧妙的复制了莫安琦的行为将他自己的感受准确的表达给莫安琦，让他能够感同身受去理解他这种行为是好是坏，换位思考。

遇到马修是孩子们最大的幸运——《放牛班的春天》
他有一双慧眼，在孩子们编歌曲说马修是秃顶时，他没有责怪孩子的恶作剧，和孩子们一起唱起这首歌，甚至还发现孩子们声音很好听这样的闪光点。泼墨水，欺凌，类似这样的事情还有很多，我很佩服马修老师大度包容的品质，他从来不端架子让孩子们觉得他作为老师高高在上无比威严。他就想一个大孩子，能够和孩子们嘻嘻哈哈打成一片，成为他们的孩子王，用润物细如酥的方式一点一滴潜移默化的去影响他们，改变他们的生活甚至是思想。

      我认为马修老师的教育方式无疑比校长关禁闭有用的多。影片中校长是一个十分功利自私的人。他对待孩子缺乏耐心更缺少爱，在学校他主宰着一切对待学生只看用打用骂这种极端暴力的手段让孩子们恐惧，让孩子们相互背叛相互出卖彼此。他在孩子身上发泄自己生活上的不满，自私又冷酷。然而禁闭不能真正的教化孩子的心灵。在我看来，孩子就是一面镜子，你对他残暴迎来的只会是更加猛烈的反抗。马修用爱面对孩子，于是孩子们习得的是善良感受的是欢乐是他们那个年纪应有的烂漫。

遇到马修是孩子们最大的幸运——《放牛班的春天》

影片的名字被翻译为《放牛班的春天》，在这个特殊的学校，在这群特殊的群体用放牛班来称呼在合适不过了。无人监管的问题少年在彻底被社会边缘化之前遇到马修老师，告诉他们，世界还可以是这个样子的，还可以是充满欢声笑语的。这就是寒冷的冬天过去后迎来的短暂的春天，再美好不过了。这美丽的楚天虽然昙花一现，但却对孩子们受益终生。

    感谢马修老师，感谢世上，每一位向马修一样慈爱的老师，正是他们辛勤的付出博爱的的包容才是我们一步一步踏实的成为我们理想中的样子。