青年创客就是青年闯客

创天下·闯天下

创新是一个民族进步的灵魂，进步的民族关键要靠青年的进步，青年的进步离不开学校的教育和社会的培训。读万卷书增长知识，行万里路增加经验，阅万种人增多机会，“读行阅”是个体学习并融入集体社会的必由之路。0-14岁儿童和少年时期的学习多数是在监护人陪伴下的被动式学习模式，15岁到40岁青年时期的学习更多是自主要求进步的主动式学习模式。学习的自律为工作的自律奠定基础，尤其是大学四年和大学毕业后五年的“黄金九年”里，一个青年除了需要自律，更重要是学习自立。自立意识的培养，既包括是生活自理，还包括经济独立。巨人般的自立意识与巨婴般的啃老想法形成鲜明对比，民族的未来需要依靠更多的青年巨人，青年企业家就是这么一批优秀的有担当有社会责任感的青年才俊。

近三年来，双创的东风劲吹全国高校，创新创业学院的纷纷设立，为高等教育面向供给侧结构性改革的人才需求奠定了基础，越来越多的青年人才将进入到新兴行业和初创型企业，来实现人生的抱负，追梦自己的未来。创新创业教育的课程体系设计、师资力量配备、实践实训基地的建设都在这股东风的劲吹下闻风而动，机遇和挑战并存，机遇是学生的意识已经被广泛调动，挑战是老师的实战经验还远远不足，理论与实践相结合才能培养出真正的创新创业人才。实践教育的主战场在园区在企业，校园里是很难模拟出实战的环境的。走产教融合和校企联动的道路，才能够实现实践教学和现场教学资源的不足，另外还可以帮助企业提前发现适合企业的人才，将人才能力和企业需求的磨合期前置到校园，降低企业人才招聘成本。

如果创新教育是专业人才的培养，重在垂直能力的塑造，那么创业培训则是全面人才的培养，重在综合能力的锻炼。创业是创新的法人封装形式，是将各种有效资源按照一个微生产关系进行组织的形式，将创新的成果进行产业化并实现市场价值回报。高校是有围墙的社会，社会是没围墙的学校，四年高校学习加上五年社会锻炼，成功将青年人才输送到匹配的工作岗位，无论是就业、创业还是继续读书深造，都是青年们闯天下的自主选择，如果为这份选择增加时代的主旋律，那就是创天下。在这个梦创的新时代，每一个青年创客就是一名青年闯客，闯出点名堂，闯出点未来，闯出点自由。