旭述成长

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五年级学生擅长书写，每一次的英语学习之旅的开场便是写，有时写几个单词，有时写几个句子。这个时候你讲这个单词什么意思，怎么读。他们根本没有兴趣听，我也不想浪费精力。

待学生写完，我要布置下一任务了。那就是说，这个时候学生们像雨后春笋般向你抛来一个个问题，老师读下来行不？老师这个单词怎么读？老师你看我说的对不对？这个时候由我主动的教变为被动的教，学生被动的学变为主动的学，毫不费力，学生们便记住了单词、句子的读法。

等学生会说了，即使说的不够好也不要打消学生的积极性。适时引导鼓励，每个学生的学习基础不一样，要结合最近发展区给学生提出适宜的目标。

五年级学生连四年级的灯、图片、床、房间的英文都不会说，能够大胆说出there is 句型，真的很棒！虽然不够流利，够勇敢。记住了我说的:“不能认怂”。

成长从大胆地说英语开始！我借机表扬了勇敢发言的孩子，把我能想到的好听的、鼓舞士气的话说个遍。夸到学生不敢抬头看我，我立刻说:“跟四年级比口语，差那么一丢丢。你们敢挑战么？”

学生们跃跃欲试，纷纷表明自己的强项。我随机引导，拿你们的强项去跟别人不太擅长的学科比，赢了也没有意思，咱就比比英语口语。我说明了自己给四年级学生布置的期末考试作业，有唱的有说的。Oliver一边承诺比就比，还一边对同学说:“不能认怂！”

距离下课还有六分钟，我对大家说:“上节课10分钟我们做了三道听力题，今天能做几道题呢？”今天从10:44做到10:49做了5道题零一个汉译英句子。以前让学生直接做练习册，搪塞敷衍，表面做些，心里也是十分不愿。今天不仅提高了学习效率还增强了做题的自信心。下课踩着铃声把几道题批改完成，学生们就像是打胜一场游戏一样愉悦，这是一种成就感，这是一种发现自己的潜力的愉悦感，这是战胜自己胆怯的愉悦感。下面用本子遮挡脸的图片让我很惊醒，五年级孩子是全校最大的孩子，接受各方面知识时间相对较长，却是那么的不自信。让学生自信、勇敢是我教好英语知识之余努力的方向。

今天问我鬼片用英文怎么说，我又掉线了。拼不过智力、能力、学历，只能拼努力、毅力、阅历。

命运给你一个比别人低的起点，是让你上演一个绝地反击的故事。

我自己也常常不够自信、勇敢。容易活在别人的世界观里，我告诉学生:“不要跟别人比，跟自己比，跟过去的自己比，跟胆怯的自己比，跟懒惰的自己比。跟别人比，会活着很累。”

要想教出勇敢自信的学生，自己首先要变成勇敢自信的人！

每个人家庭背景不一样，知识储备不一样，际遇情况不一样，活法也就不一样。每个人应该去提升价值，去探寻自己身上的潜能，热爱生活，热爱生活本身。

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