当别人指出你的错误时，你的感受是什么。我在课上指出学生错误时，学生带着愤怒委屈的表情，回我的第一句话是“我没错”。虽然我说明了解题中出现的错误，但明显发现这个学生上课开始不好好听讲闹情绪了。换做是我，被指出错误也感到很烦躁，我在想为什么呢？我们该如何避免呢？
001 不被认可
通常，只有行动的人才会犯错。不行动就不会出错。而行动的人希望自己的努力、自己的成果能够得到认可。此时说的第一句话，就是指出错误。那么在行动的人看来，就好像是在否定他一样。
我以后会注意，提出错误时先肯定对方的努力，夸夸对方做得好的地方，再委婉提出错误。
但是，别人指出我们的错误时，我们不能要求每个人照顾自己感受、都委婉提出错误。遇到这种情况，作为付出行动的我们该如何面对呢？
002 开始想问题原因
古典老师有句乐观咒语：这不是我的问题，这是我面临的一个问题。我们之所以会产生情绪，是因为觉得是自己这个人出了问题，感觉自己被否定。其实这只是我们面临的一个问题而已。开始想问题原因，能够把你的注意力从“自己有问题”上转移到“问题如何解决”上。
作为剽悍行动营排群的排长，在社群中发布消息时有一个错别字。细心的思启官氧气大大私聊我指出了这个错别字。我感觉尴尬、愧疚、烦躁，于是我开始想为什么会出现这样的问题。我发现我的输入法lianjie第一个词默认是“链接”，而消息中正确的词应该是“连接”。我还特地查了两个词的含义，后来为了防止再次输入错误，我把lianjie第一个词改为了“连接”。
完成这些操作后，我的负面情绪就没有了，反倒是从心里佩服对方严谨的态度。后面的沟通比以前更加顺畅、舒服了。
003 应用
在教学中，学生遇到错题常常不开心，尤其是一些出现低级错误的错题。这时我就会引导学生来想一想为什么会出现这样的错误。在分析中慢慢会发现，出错是由于平时的作息、答题的习惯、解的方法等。学生的情绪平静了下来，对错题也就不那么排斥了。
平时我们在遇到错误时，可以开始想问题原因。转移自己的注意力到问题本身上。即平静了心情，又有利于问题的解决。
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