【语文教学】尝试批注式复习

　　尝试批注式复习

【语文教学】尝试批注式复习

　　前段时间，我翻看了同仁所教学生的语文书，让我颇感惊诧，学生的课本写的密密麻麻，皆是预习的笔记，有的写着阅读感悟，有的赏析着重点语句，有的注解着成语，让我顿感压力山大，于是见贤思齐，我也在两班开展了批注式复习，将学过的课文进行批注，而后检查评定等级，两班大多数学生皆能认真批注，让我欣慰不已。虽不少学生的批注照抄倍速等教参用书，但又等于是一次扎实的复习。

【语文教学】尝试批注式复习

　　批注式阅读的模式，此资料由网友提供：

　　一、批注式阅读的意义

　　1．全面提高阅读和写作水平。

　　2．最省时最高效的阅读手段。

　　3．短时提升阅读理解能力。

　　4．全面丰收语文考试成绩。

【语文教学】尝试批注式复习

　　二、批注式阅读的范围

　　1．文学作品。（散文、小说等）

　　2．文言文。

　　3．古诗词。

　　4．现代诗歌。

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　　三、批注阅读的各种符号

　　1．描写精彩的句子或片断：～～～～

　　2．关键段落：-----

　　3．表示要着重理解的字词句：…………

　　4．表示有疑问或暂时不理解之处的：？

　　5．表示应熟记和背诵的：

　　6．表示需要摘选的词语：

　　六、批注式阅读的方法

　　1．批标题

　　（1）标题在文中的作用：概括内容、表达中心、线索、点明时间地点感情。

　　（2）你存在的疑问。（是什么？为什么？怎么样？）

　　【例如：《散步》：1、概括了本文的主要事件；2、跟谁一起散步？在哪里散步？散步发生了什么事？《羚羊木雕》：1、交待了文章的线索；2、关于木雕的故事是怎样的？文章主要想表达什么？】

　　2．批词语

　　（1）选词。至少挑选5个，寻找课文中有价值、有品位的词语5个。例如成语、形容词、动词等；可以注音、解释、造句、赏析。

　　（2）写句。最好的方法是先摘抄5个，选择其中的3个词语写话，训练学生的片断写作能力。

　　【例如：《秋天的怀念》摘选：憔悴、翻来覆去、烂漫、暴怒无常、絮絮叨叨

　　写作片断：北方的天气暴怒无常，冬雪一片接着一片，天空也日渐憔悴了。唯有庭院里，一树的梅花傲然绽放，烂漫得一塌糊涂。】

　　3．批内容（20字左右）

　　（1）答题格式：什么人做什么事。

　　（2）表达尽量准确。

　　【例如：《散步》本文通过一家人在田野散步的生活场景，生动展现了一家人互敬互爱、和睦共处的深厚感情，体现中华民族尊老爱幼的传统美德。】

　　4．批结构

　　（1）不管文章多长，尽量分为3--4个部分。划分不要过细，标准不要过于统一，只要有道理即可。

　　（2）内容概括用词要准确。一般10字左右，太长过于啰嗦，太短概括不清楚。

　　【例如：《荷叶母亲》

　　第一部分（1--3）：由两缸莲花引起对故乡园院内莲花的回忆。

　　第二部分（4--7）：写雨打红莲、荷叶护莲的感人情景。

　　第三部分（8--9）：直接抒情，讴歌伟大而无私的母爱。】

　　5．批情感

　　（1）注意多角度梳理人物的情感。

　　（2）用词要准确。例如：愤怒、憎恶、怨恨、热爱、敬佩等。

　　【例如：《羚羊木雕》表达我对好朋友的愧疚与自责；表达对父母的埋怨和不满；表达追回羚羊木雕之后的后悔。】

　　6．批写法

　　（1）认识常见的写作手法。（象征、对比、衬托、借景抒情、借物喻人、以小见大、先抑后扬、先扬后抑）

　　（2）学会判断文章最主要的写作手法。

　　【例如：《阿长与山海经》运用先抑后扬的写法；《爱莲说》运用托物言志和衬托的写法。】

　　7．批句子

　　（1）学会判断和挑选文中的重要句子。

　　A、修辞句。（比喻、拟人、排比、夸张、对偶等）

　　B、哲理句。（内涵深刻的句子，大多是出现在文末的议论句）

　　C、关键句。（中心句、过渡句、总起句、总结句）

　　D、描写句。（景物描写、人物描写）

　　（2）一般选择3种句子进行批注，但赏析时要注意表达的顺序和层次。

　　【例如：黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。

　　赏析：（1）这句话运用景物描写，并采用排比的手法；（2）写出了北海的花种类繁多，颜色各异；（3）表达作者看到北海的花，引发对母亲的怀念。】

　　8．批段落

　　（1）开头段。（点题、总起下文、为下文做铺垫、渲染人物心情）

　　（2）过渡段。（过渡或承上启下）

　　（3）总结段。（总结全文、提升中心、照应开头）

　　【例如：《秋天的怀念》最后一段。总结全文内容，照应题目。与第二段内容形成鲜明对比，通过绚丽多彩、五彩缤纷的菊花展现秋天美丽的一面。也象征作者对生命的渴望和眷恋，对母亲的歌颂与赞美。】

　　9．批感悟

　　（1）对文章主题的理解。

　　（2）对生活的感悟。

　　（3）对自我的反思。

　　【例如《金色花》读后感：

　　A、写法及主题：本文用充满童真的想象，细腻刻画了孩子天真可爱又稍带顽皮的心理，含蓄巧妙的表达了他与妈妈难分难舍的感情，表现了家庭之爱以及人类天性的美好与圣洁。

　　B、生活感悟：生活就是一首诗，妈妈我要变成一朵云，当你在烈日下收割小麦的时候，我就飘在你的头顶，送你一份阴凉，你走到哪里，我就会飘到哪里。

　　C、自我反思：童年一去不回，和妈妈撒娇的日子越走越远。多渴望一份温暖，但母亲对学业的唠叨与责怪，充斥了我生活的全部。但愿有一座心桥，能走向母亲的心灵，回到往日的美好时光。】

　　以上是网友提供的批注式阅读的资料，我在两班做了展示，还用投影仪展示了两班批注认真的书本。其实批注式阅读不仅可在课文上开展，亦可让学生批注报纸上的美文，今后可以布置报纸上的文章批注，安排课代表评定等级，评出批注优秀的学生进行奖励。