教育无小事
关怀教育，尤其是孩子的教育，需要我们殚精竭虑。而作为孩子教课书的选取，更是一个需要细细研磨、严谨而为之的过程。
最近，人民教育出版社公告，人教版的教材将陆续更换为新版教材。一年级的新版2016年9月已经替换成新版，2017年9月，二年级将替换新版教材，明年后，人教版全部旧版教材更换为新版教材。
公告起因：
2017年3月23日，一篇文章《校长怒了，还有多少假课文在侮辱孩子的智商？》引起了大家的广泛关注，人教版二年级《爱迪生救妈妈》中的故事属于杜撰，虚构，据考证，在爱迪生7岁时，还没有阑尾炎手术，同时，文中还罗列出一堆课本中不严谨的文章，例如重大事件的时间错误，严重弯曲原文的改写，违反自然常识，例如乌鸦无家庭，如何反哺，等等。
人教出版社基于这篇热文给予了上述正式答复。
对这件事情，作为家有一个正在上小学的小豆包，不想蹭热点的妈妈，有话要说。
作为入选教课书的文章
首先应该符合孩子发育的年龄特点，在充满童真童趣的年龄，课文就不宜太过成熟和道德高度的升华
课文应尊重事实，客观求实，任何关乎时间，地点，人物，时间起因结果等细节，要做到仔细反复求证。
既要弘扬古代优秀的文化传统，这是一个国家和民族的魂，不能丢了
又要与时俱进，富有时代感，要吸收新鲜血液，听百家之言，学百家之长，时代赋予了新的特征和文化，课文中也要适度地体现。
课文应该内容丰富，类别多样
可以有神话故事，历史故事，也可以有名人事迹，科技自然，要根据各个类别严格审稿，神话故事可以趣味性主题性优先，历史故事基本故事脉络清楚，名人事迹要真实有依据，不能为了讲一个道理去杜撰，如果需要编写一个故事，那可以虚拟人物及故事情节，但是不要为了让故事可信而强行安在名人身上。科技自然类的文章应抱着严谨求证的态度去反复求证细节的正误。
语言要丰富，自然，
俗语，有模有样，有样学样，想让孩子崇尚美，欣赏美，就需要给他们展现“美”是什么
不空洞说教，高呼口号，而是以情动人，不能为了上升高度，而丢失了文章的灵魂
孩子去年入学，翻开人教版一年级小豆包上册的语文课本（去年9月份已经换成新版的了），还是感觉到了用心：
韵律极美的《对韵歌》
充满想象和童趣的《小小的船》
朗朗上口的古诗词《江南》
以一个童话故事告诉孩子花生的故事《小松鼠找花生》
团结友爱的《拔萝卜》
富有哲理的《影子》
表达孩子盼望远足高兴睡不着心情的《明天要远足》
传授生活智慧的《乌鸦喝水》
让孩子学会观察，认识动物足记的《雪地里的小画家 》
语言简洁优美，充满童趣，易于孩子记忆，很适合一年级的小豆包，和孩子一起朗读的过程中，作为妈妈的我，也非常喜爱这样的文章。 如果2012年人教社就开始着手改编教材，那从1年级上册新版的课文，还是能体会到这样的用心，也希望之后二年级，三年级，以及中学的课文，都能用心一点点选定，审核，落实所有的细节。
其实，课文的选定可以借鉴一下民国时期的老课本，现在很多人推崇民国时候的老课本，又回去去习读这些老课本。
翻开老课本，包罗万象，做人育人，文字简练隽永，寥寥数笔， 能感觉出浓浓的情，传递出人间的真善与美。
虽然时代变了，但是精神未变，民族的魂依然在。
我们经常教育孩子要“真善美”，那么每天传载着教育任务的教课书，不也应该是“真“的，“善”的，“美”的吗？
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