父母必修课第七课，翁老师
主题
关注儿童心理健康
老师建议有成人补充两大体系的知识，心理学和哲学。心理学告诉我们如何了解人，哲学让我们懂道理，明是非。
心理学实验证明，在强大的心理压力下，原本很容易做到的事情也会失败，可见心理干预对人的影响力有多大。在中国70%的成年人有心理问题，甚至达到心理疾病的程度。
生活里的能量分三种：
正能量(打鸡血)；
负能量(各种不满抱怨，会得抑郁症)；
真能量(真实的展示自己，了解自己，成人的世界几乎看不到，只有孩子身上有)
然而33.8%的孩子存在心理问题，而且数字还在急速上升，关注儿童的心理健康比生理健康更重要也更加急迫。儿童的心理问题有哪些呢？
任性(自私)
娇气(依赖)
退缩(胆小，不敢尝试)
孤僻(不合群)
懦弱(承受力差)
自卑(不认可自己，不自信)
等等
对应的行为有，咬指甲，抠鼻孔，撒谎，暴力，偷窃等等。
蒙特梭利就曾指出，孩童从出生就开始受到成年人的压制，人们竟对比毫无察觉，孩子的心理问题来自于父母。
父母心理健康了，孩子的心理才会健康，父母是本源，改变自己，才能改变孩子。(这也是我积极学习幼儿教育的原因，不想因为自己的懵懂无知而影响孩子的成长)
儿童心理的五个层次的需求，由低到高，分别为：
生理需求→安全感→独立感→归属感→成就感
分别来简单说明一下：
生理需求
0岁开始，吃饱穿暖的需求，满足这方面需求要注意的是，爱而不宠，不能给予太多物质方面的需求，以防物极必反。
安全感
2～3岁，是最重要的阶段，这个阶段孩子对父母有很强烈的依赖感，最需要父母高质量的陪伴，要给予孩子关爱与耐心，做到不骗不吓，否则会带来不良影响。比如家长要离开孩子出去，一定要告知孩子，去哪里，什么时候回来，要守信用，这样孩子才能安心。也不要吓唬孩子，在孩子哭闹时说“再哭就不要你了!!”等等吓唬孩子的话，孩子会当真，会非常害怕。这两种行为都会让孩子产生父母不要自己，不爱自己的念头，极度缺乏安全感。
安全感建立起来了，后面的独立感才可以建立，这一阶段是最重要的阶段，是后面每一阶段的基石。
独立感
3岁，主观意识形成时期，自我意识强烈，喜欢尝试，父母大可以放手让孩子去做自己喜欢的事情，做到三不伤害原则即可，不伤害自己，不伤害别人，不被别人伤害。带而不代，带领孩子而不代替孩子。独立感强的孩子爱思考，有自己的精神世界，对事物有自己的看法。独立感建立的好，对归属感的建立有很大帮助。
归属感
5岁，有得到认同和表扬的需求。归属感从同伴那里得到，在集体中发展。父母要引导孩子学会协作，分享，遵守规则，与同伴友好相处，得到认同，融入集体。这个阶段发展好的孩子，活泼，大方，爱笑，积极，这一阶段为后面成就感的形成打下基础。
成就感
成就感是自信的来源，有在同伴面前炫耀的东西(非指物质)，比如能完成一件事情，自己觉得很了不起。成就感强的孩子，坚强，自信，有担当，喜欢接受挑战，并能坚持完成任务。
这些需求由低级到高级，是需要一个一个建立的，先建立好安全感，才能建立好独立感，再到建立成就感。孩子在哪个阶段的需求没有建立好，就会有对应的表现。比如孩子爱哭，是安全感缺乏，父母要多陪伴孩子，帮助孩子重新建立良好的安全感。孩子自理能力差，是独立感没建立好，父母要多鼓励孩子去尝试，自己要忍住不要插手。
对于培养孩子心理健康的几点建议：
不要一切为了孩子
(自己和家人一样重要，溺爱孩子会让孩子以自我为中心，自私任性)
不要企图控制孩子
(在家长的严密控制下，孩子会胆怯，自卑，逃避，叛逆)
不欺骗不恐吓孩子
(会让孩子缺乏安全感，也会让父母丧失在孩子心目中的权威)
不要当众批评，嘲笑孩子
(会严重损伤孩子的自尊心，让孩子产生羞愧甚至怀恨在心)
孩子健康心理的训练方法
自我暗示法
比如经常暗示孩子某件事做的好或某项能力强，会让孩子往这些积极的方向去发展。比如暗示孩子懂礼貌，上课认真，爱读书，做事仔细等等。
集体疗法
在好的环境里，在同伴的肯定里，孩子的心理健康会得到很大的提高，这就是好的氛围对孩子的积极影响。
情景假设法
孩子犯了错误，比如偷东西，不要直接询问，可以用讲故事的方式，假设有一个孩子或者小动物做了类似的事，假设里不要指定孩子的行为是偷东西，并告知丢东西的人内心的感受，让孩子感同身受，故事说得好，孩子就会主动将东西还回去，而不再范。这样做没有质问，没有伤害孩子，让孩子心甘情愿的认识到自己的做法不对。
行为训练法
对于孩子的不合作行为家长可以说出一大堆来，什么不洗手，进门不脱鞋，玩具到处丢等等，我们需要做正向的强化，避免负面强化，如我上一篇笔记里的白熊实验，想要避免什么就不要重复什么，不说错误的做法，只强调正确的做法。但这有些时候依旧不管用，就要用到行为训练法，重点在行为，而不是语言。比如想让孩子进门脱鞋，可以让孩子把脱鞋，进门，再出门，穿鞋，再脱鞋，进门，再出门～～～这个过程反复做上21遍(可能用不了这么多遍)孩子就会记住这件事，不会再范。用行为来影响行为。
冷处理
在孩子情绪失控时，家长首先要冷静，不要用语言暴力去伤害孩子的心灵，这比打孩子更加严重。不批评，不责骂，不惩罚，让孩子渐渐冷静下来，孩子冷静下来，才能思考，才能接受教育。在情绪不好情况下的教育都不是好教育，切记，对孩子心理的训练要以不伤害孩子为前提。
教育是为了提升孩子的心智，是帮孩子点燃一团火，而不是灌满一桶水。
提问回答
问题一，孩子没怎么爬就学会走，而且错过语言敏感期，现在有孤独症倾向该怎么办呢？
老师答：错过敏感期，很多事情就很难弥补，孩子爬对提高注意力有帮助，在语言敏感期要多跟孩子说话交流，多朗读，不要让孩子用手势代替语言。建议带孩子去做感觉统合的训练。
问题二：儿子四岁，恐惧睡觉，包括午休和晚休，什么原因？怎么办？
老师答：可能是两方面的原因，一是安全感不足，受到惊吓，心理有阴影，家长陪伴少，需要家长多关心孩子，陪伴孩子，增强孩子的安全感。另一方面是孩子身体过于敏感，难以适应环境，需要去做感觉统合训练。
问题三：孩子多动症，停学了，怎么办？
老师无语了，很痛心：家庭教育不好导致了孩子注意力缺陷，语言发展迟缓，自闭多动等等，严重的需要求助医生，家长已经无力独自解决了，需要做的是多一些包容，耐心和关爱，毕竟这是由家长自己造成的。
父母一定要重视幼儿教育！！
父母一定要重视幼儿教育！！
父母一定要重视幼儿教育！！
学习心得：
首先父母要心理健康，有不良情绪的父母会对孩子产生巨大的不良影响，父母首先要自知。
了解了儿童的心理需求，在哪个需求上出了问题，就要对应去解决，重新建立那个阶段的需求，尤其是孩子2到3岁的安全感需求的建立，想办法多陪伴孩子，给予专注的爱和足够的时间。
孩子敏感期错过后，很多能力想要弥补需要耗费大量精力和时间，有些甚至难以弥补，一定要关注儿童敏感期的发展。可以自行去补蒙特梭利的教育理念，对孩子敏感期以及用什么态度去对待孩子会有一个全面的认识。
以上
希望我分享的笔记会给大家一些提示和帮助，欢迎留言讨论儿童教育上的问题，后面尽量多花时间写笔记，分享出来，希望我们一起成长，为孩子好好学习。
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