一、思想与观点：
这是一本非常正能量的书，它告诉我这样的普通人，这世人眼中的天才是“伪天才”，他曾也是一名普通人，因为你没看到他成为天才之路上所付出的艰辛和努力。因此，“天才是训练的产物”。只要通过刻意练习，每一个人都可以成为天才。
“练习是决定某人在某个特定领域或行业中最终成就的唯一最重要因素，而非智商、基因因素”。
只要我们遵循刻意练习的原则，就能跨越障碍，达到我们自己的目标。鼓励我们，每一个人都能成为一名优秀的教师，只要通过年复一年的刻意练习，并一步一步改进，终将能练就了自己杰出的教育教学能力。
二、概念与理论：
1.什么是刻意练习
“刻意练习是有目的的练习：走出你的舒适区，但要以专注的方式制订明确的目标，为达到那些目标制订一个计划，并且想出监测你的进步的方法。还要想办法保持你的动机。”
2. 刻意练习的主要目的是什么
“刻意练习的主要目的是创建有效的心理表征。即专注、反馈、纠正。构建心理表征的优势能有助于帮助我们找出规律、解释信息、组织信息、制订计划、高效学习。”
这段话有点抽象，通俗地我的理解是，刻意练习的目的就是提升自己某一方面的能力。
3. 最大限度地运用刻意练习的原则：
“首先辨别杰出人物，然后推测是什么使他们变得如此杰出，接着再提出训练方法，这些方法使你也能像他们那样表现卓越。”
三、我的刻意练习故事
刻意练习就是自始至终，不放弃地坚持去做同一件事，直至收获自己所期望的结果，并达这一过程中，不知觉地提升了自己做这件的能力。在过去的一年多时间里，在班级管理上，我有刻意地想提升，改善自己的班级管理能力，通过设立一套班级管理制度，以民主治班，希望最终实现学生的自主管理，并获得自我管理，自我控制能力的提升和进步。而班主任能从班级管理的琐事中解放出来，从旁引导，看着学生的进步和变化，享受班主任的幸福和快乐。为此，我作了很多尝试：
从接手七年级开始，总结了上一届实施班级管理制度的经验，结合这届学生的情况，受普校同行的启发，引入了新管理制度“小组管理”。从构建适合生情的小组管理制度，建立小组，制度小组管理量化表，到实施。并在实施的一年多时间里，根据遇到的问题，反复修正，修改，不断完善小组管理制度，最终让这项制度得以在班级顺利实施，开根，发芽，成长。也看到学生纪律观念的增强，在某些事情上，也得以从中放手。虽然班级管理仍存在很多问题，学生的行为仍出现反复，但我始终坚信，我能收获成功，至少目前来说，它是最优的管理方案。
2018年，我刻意要做的事情还有很多，包含在班级管理上，我会继续刻意坚持尝试下去。在教学上，我想刻意坚持研究一个问题：重视学生数学语言的发展，通过提升学生的数学语言能力发展听障生的数学思维能力。我希望通过一个学期的小步子努力，最终能在期末总结上以此为主题进行我学期教学工作总结的分享。
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