总有一天，家长的需求将无法满足

如果我们的教育总是以满足家长的心理需求为目标，总有一天，家长的需求将无法满足。到那时候，教育出现的被动局面，就很有可能无法扭转和收拾！

这个观点不是我想出来的，是我去年参加一个正规的培训，一个著名的学前教育专家说出来的！她说的原话我不记得了，但是主要的意思和观点应该就是这样的。

家长的心理需求就象是一个贪得无厌的孩子，几乎没有止境。学会了10以内的加减法，为什么不去学20以内的加减法呢？加减法都学会了，为什么不去学一学简单的乘除法呢？自己的母语都还在迷迷糊糊，为什么不去学一学英语呢？

在这种背景下，一些招生机构打出的招生广告显得十分高端和大气。采用某种教学的方法，能使孩子轻轻松松地在短时间以内识字一两千。并以此说明，孩子到了小学以后，为什么作文水平总是不行呢？就是因为在小的时候，识字的基础没有打好，识字的数量太少，缺乏阅读的能力和兴趣，知识量的储备太少，因此作文总是无法达到一个高度。现在他有一种教学方法，可以让你小小的幼儿，在短短的两年时间里，能够识字一两千，为将来的作文打好坚实的基础！

这样极具煽动和诱惑的宣传广告，就象一些街头的医药小广告，先是根据一些似有似无、模棱两可的症状，说你很有可能得了一种什么什么不治之症。如果某一天，当自己可能有那么一点点不舒服的时候，对照小广告上所说的症状，进行自我检查，唉呀不得了，好象真的是得了不治之症哦。这些小广告的套路就是，先把你吓得个半死，在你六神无主的时候，然后他就以救世主的身份告诉你：不要怕，他有一种特效神奇的药，完全可以治好你的病，并且拍着胸脯做保证：绝对能够药到病除，请你放心！

至于是不是真的能够做到“药到病除”呢？

呵呵，地球人都知道！

到了小学作文水平上不去，这几乎就是一种普遍现象，又有几个家长不担心呢？看了这些小广告以后，仿佛终于明白，原来原因在这里啊，原来是识字的数量太少的缘故，说得也有几分道理哦。于是乎，没有几个家长不动心的，谁不希望自己的孩子将来成为神童，将来出人头地啊！

至于小小的幼儿在短短的一两年时间里，是不是真的能够识字一两千呢？

这个还不好说，这个也不是那些发布小广告的人所要知道的结果。

作为教育工作者，为什么不去探索和研究教育的有关知识，而是大张旗豉地宣传一些虚假的教育理念呢？一个“忽悠”几乎让教育一败涂地！

作为家长，在孩子成长的路上，为什么就不能静下心来，慢慢地等待孩子正常的成长呢？一个“着急”让家长几乎寝食难安！

教育为什么会“忽悠”？

家长为什么会“着急”？

我个人认为，出现这种被动无奈的局面，可能就是教育以经济利益为重，可能就是：教育没有一个正确的方向，教育没有一个规定的原则，教育没有树立一个正确的理念。

教育工作者应该形成一个有知识、有信仰和有气节的群体，这个群体永远都是积极向上的正能量。

可是现在我们的教育呢？

为了想办法迎合家长的心理需求，为了吸引和抢夺更多的生源，而各自独创品牌！而且一些比较正规的专家在指导幼儿教育的时候，也在指导说：要创出自己特有的品牌，才能在激烈竞争的市场中占有一席之地。

什么是自己的品牌？

我不知道！

教育，只是一个基本基础的教育，教育是学问，教育是科学，一就是一，二就是二，真就是真，假就是假，来不得虚伪和忽悠，来不得半点花里胡哨！离开了这个基本基础的教育而自创品牌，名义上是为了更好的服务于家长，其实已经很有可能偏离了教育的本真，其实已经很有可能把教育引向歧途或陌路。

所谓的自创品牌，除了大搞小学化教育，除了大搞提前教育，除了强化教育某一方面的知识和技巧，又有多少“品牌”可创呢？

对于小小的幼儿来说，学习太多的文化知识，必然就要花去大量的时间，而娱乐玩耍的时间必然减少，甚到被取消。而一个三到五岁的幼儿，正是不知疲倦和劳累的时候，正是需要锻炼和成长的时候，正是需要依靠活动、锻炼和游戏以促进身心健康发展的时候，而我们的教育却要让幼儿安安静静地坐着读书和写字，这样的教学理念是对还是错？

另外我还想说一点，教育，不仅仅只是为家长服务，而是要为国家提供人才储备，而是要为民族的未来提供发展命脉！如果教育不站在国家和民族的高度来做教育，不以国家和民族的高度来指导教育者的行为，教育就有很可能变得为了一己私利而相互竞争和挤压，教育就有可能变得为了眼前利益而目光短浅和急功近利。

我曾经去开过几次家长会，老师从头至尾在家长会上汇报的全都是成绩，或者是与成绩有关的内容，几乎没有什么多余的话语。过去的成绩的怎么样，现在的成绩怎么样，本学期结束以后的成绩将要怎么样，说得很清晰，说得很入理，但是学生其他的所有表现，都只是一语带过。难道一个学生除了学习成绩，就真的没有值得一提的其他优良表现吗？而家长问得最多的也是成绩，成绩优秀的家长，脸上洋溢着幸福骄傲的微笑，而成绩比较差的家长，满脸愁容和焦急，直问老师怎么办。还有那些成绩特差的家长，受到老师的点名批评，心中更是惶恐不安。

说起满足，精明的商人，总是能够找到精准的痛点。

对于家长来说，“不要让孩子输在起跑线上”，就是痛点。

“不要让孩子输在起跑线上”，已经忽悠了很多年，电视、广播和报纸等新闻媒体推波助澜，曾经的深入人心，曾经掀起的狂风巨浪，现在呢？也许早已风吹雨打去，也许早已改头换面，借着高科技的名义，又以新的方式出现。但是万变不离其宗，都是在搞提前教育，都是在搞过早的智力开发。

对于老师来说，“持证上岗”就是一个很大的痛点。

国家给幼师的编制极少，又因为一些社会原因，使得从事幼师的人员也很少，但也有一些想投身幼教育的人，“未来的几年，国家即将实行持证上岗，你有证了吗？”有没有证就是未来能否继工作的关键了。“持证上岗”，必须重视起来，也已经重视起来。相关的培训机构，多如牛毛，其价格也相差很大，让普通百姓难辨真假。

对于幼儿园的园长来说，“招生策略，稳增收入”，就是痛点。

生源是一个幼儿园生存的根本，没有一个园长不为此担心和着急的。只要你着急就对了，培训机构就有钱赚了。

请问这样的忽悠，这样的培训，与真正的学术、真正的教育有关吗？几乎毫无关系，但是与经济利益有最直接的关系。

教育不是相互满足，教育不是揣摩一部分人的心理需求，教育是有既定的方向和原则的，教育需要有学术和科学作为支撑，教育需要有理想和信仰作为根本，否则无论教育怎么做，都不会尽如人意！