没有信任，何谈教育

自从一些幼儿园的虐童事件从新闻媒体上暴光以后，舆论又一次将幼儿教育推到了风口浪尖，痛心、批评和指责之声刷屏不止，人们对幼儿教育的无奈、失望和关切之情，已经无法用语言来表达。

但是教育不可能因为“虐童事件”而就此停留，还得照常进行下去，国家不可能没有教育，民族不可能没有教育，就是一个人也不可能没有教育。如何保证“虐童事件” 的不再发生，无论是社会，还是家长，一时半会儿，都找不到行之有效的办法。这是一件令人十分头痛的事情！

社会上有一种强烈之呼吁：要将幼儿园的摄像头安装到家长的手机终端，要求幼儿园全方位安装摄像头，可能除了厕所以外，几乎毫无死角！

一些商家早已嗅到了这其中的商机，早就在进行这样的推广和策划，在这正是风口浪尖的时候，哪有不借此机会推波助澜，以满足大部分家长的心理需求。名为急家长之所急，实为赚钱做生意而已。将幼儿园的摄像头安装到家长的手机终端，让家长适时观察幼儿在幼儿园的情况，让家长随时随地的想看就看，以确保幼儿的身体和心理的安全，要让家长真正地把心放下来。

可是，这一些商家，这一大部分的家长，你们考虑过幼儿园老师的感受吗？设身处地的想一想，如果是你来做老师，你又做何感想？这是在做教育的工作吗？老师得不到应有的尊重，老师的人格和尊严又去哪里寻找？老师心中的苦闷和担忧又有谁去分析和思考？

所有的信任已经荡然无存，没有信任，何谈教育啊！

虐童事件时有发生，家长的心情可以理解，社会的关注也是正常，国家的重视也是理所应当，因为幼儿教育关系到一个家庭的和谐与幸福，因为幼儿教育关系到一个社会的安宁与稳定，因为幼儿教育关系到一个国家和民族的生存与发展。

但并不是所有的幼儿园所有的老师都是那么变态啊！

仅仅只是极少数的幼儿园极少数的老师做出那些极端的个别行为，就让所有的幼儿园所有的老师来背这个黑锅，就让所有的幼儿园所有的老师处在全社会的完全监控之下工作，公平吗？合理吗？

虐童事件的发生，确实是有极个别的幼儿园在管理上和监管上做得不到位的原因，确实是有极个别老师素质比较偏低的原因，但是也有与我们这个社会的大环境原因有关。

教育，如果只是一种买卖的关系，如果只是一种生意上的往来和交易，找不到师生之恩，找不到师生之情，那么在这样的情况之下，又怎么可能建立起良好的信任？

教育，如果只是一项人人可做的极其简单的工作，不知道学问的探索和研究，不知道“为幼儿一生发展打好基础”，那么在这种情况之下，又去哪里寻找信任的基础？

也许也有一些从事教育的工作者也在探索和研究，但是他们探索和研究的不是学问，不是教学之技巧，而是探索和研究的是家长的心理需求，是寻找教育市场的走向，是发现教育有关的政策对自己是否有利，是如何抢夺更多的生源从而在教育的市场上立于不败之地！

现在整个社会，诚信体系堪忧，把“不要与陌生人说话”，把“见人只说三分话，未可全抛一片心”， 时时贯穿于生活之中，小心谨慎地保护自己，这个现象几乎不用怀疑和多说。重建整个社会的诚信体系，应该也是一项极其重要的工作，而重建教育系统的诚信体系更是当务之急！

很难相信，教育之间如果没有信任作为基础，教育又将如何进行。

对于学生来说，老师所说的一切都是真理，但是如果学生对老师有所怀疑，那么老师所讲的话不一定就是真理，不是真理，还值得学生去听吗？还值得学生去深刻体会吗？

因为不信任，就会怀疑老师所说的一切，本来的目的就是为了学习，本来自己什么都不懂，可是一怀疑老师，觉得老师说得可能对，可能也不对，那么学生在半信半疑之中又去哪里寻找真理呢？！

真理从老师的嘴里说出来，要让学生一定要相信老师所说的真理就一定是真理，不可能有半点虚假，不可能有半点偏差。这是作为一个老师的骄傲和荣耀，也是作为一个老师的职责和本分！只有这样，学生在学习的过程中，就会少走一些弯路，就会减少一些失败。

对于老师来说，学生是诚实可爱的，是纯洁无睱的，要相信每一个学生一定都是可造之材。但是如果老师只是把教育当作一份养家糊口的工作，没有坚定的理想和信念，没有崇高的精神和信仰，几乎没有想过要为学生规化一个长远的教学方案，一边从事着教育的工作，一边还想着“明天的早餐在哪里”，至于学生将来的成长和发展，那是学生自己的命运和造化，那么在实施教育的过程中，又怎么可能为学生的将来着想。再加上一些家长的无端猜疑、无端指责和无理取闹，就会更让老师失去教育的理念和信心，从而也会使老师淡漠了自己的职责和使命。不要对学生产生怀疑，要相信“人之初，性本善”！老师一旦对学生产生怀疑，还会认为学生可爱和单纯吗？还会认为学生是一个可造之材吗？即或是认为学生是一个可造之材，以犹豫、怀疑的态度去教学，还会去精心施教、细心塑造一个学生吗？

对于家长来说，请不要完全以做生意的目光来看待老师，尽管现在你也有可能因为教育而付费，但是教育与生意还是有很大的区别的。只是可能你对教育与生意的这种关系不理解、不了解，或者说你也有可能理解、了解了，但是你就是在心里不愿意完全承认教育与生意之间是有差别的。也许你就是认为，只要有金钱往来的教育就是一种生意，那是非常狭隘和片面的。

老师是值得信任和依赖的，老师的能力和本事，足以堪称社会之典范，如果对老师产生怀疑和猜忌，作为家长的你，还会放心地把孩子交到老师的手上去接受教育吗？谁知道老师会把你的孩子教育成什么样呢？如果一不小心，有了这种想法，要说能够信任老师，那也只是在欺骗自己了。

对于老师来说，因为和家长拥有一个共同的目标——为了孩子的教育、成长和发展，所以家长也是值得信任和依赖的。可是一旦老师对家长产生怀疑，担心自己稍有差错，就会受到家长的责骂、侮辱，甚至是讹诈，老师还敢尽心去教育学生吗？在教育的过程中，老师仅仅只是为了力求保护自己，就有可能把自己也弄得筋疲力尽啊！

在这个信任的环节里，首先要做好的是老师。

老师之所以称之为老师，老师要想谌成社会之典范，就要努力使自己具备一定的实力，那是一件非常不容易的事情。我一直认为：不是什么人都可以称之为老师的，也不是什么人都可以来做老师的！

也许我们的这个社会暂时以做生意的模式来做教育，在这里我之所以说“暂时”这两个字，是因为我发现近几年以来，大量公办幼儿园的改建、扩建和兴起，以政府托底式的教育来稳定幼儿教育的这个市场，以公办和民办并存的方式来兴办和发展学前教育。未来民办幼儿园的发展和走向还很难说，也许因为公办的大量兴起，对民办来说是一种促进，但是可能需要淘汰一部分民办也是一种必然，而能够剩下来的可能就是“精华”。也许到那时候，完全以做生意的模式来运作教育，就会有所改善。总之以做生意的模式来做教育，老师的身份就变得很复杂了，复杂到作为一个普通老百姓已经分不清老师身份的真真假假了，就象在大街上，不是所有穿白大褂的都是医生和白衣天使。表面上看起来，把老师的这个职业和身份弄得真假难辨，好象有一点是在开玩笑，其实是在拿一个民族、一个国家的命运和前途开玩笑。分不清谁是真正的老师，分不清谁是真正有实力的老师，你就没有办法有拜师之心，即或老师讲的都是真理，你也会有所怀疑。而那些经过精心包装的似是而非的教育理论也就有了市场，从而就有了忽悠和欺骗。

老师，没有渊博的知识，何以为师？作为一个老师，如果没有长时间的学习和沉淀，又何来渊博的知识呢？老师的身份之所以让整个社会模糊不清，那是因为老师还没有努力学习和成长，那是因为老师还没有展示自己的实力，那是因为老师还没有达到“堪称社会之典范”的起码要求！

在这个信任的环节里，其次要做好的是家长。

老师也是人，不是神，虽然我说过老师应该“堪称社会之典范”，但是老师也是一个只食人间烟火的凡伕俗子，过分的求全责备，就有可能让老师不知道该如何做一个老师了。

在这个信任的环节里，还有一个比较重要的是我们的这个国家和社会，合理的选配老师，为老师树立权威和尊严，适当提高老师的待遇，让老师真正的有可能成为“谌称社会之典范”！

尊师重教，不仅仅只是一个口号。

老师的工作，没有搬砖那么容易，担负的责任也没有搬砖那么轻松自在，但是老师的工资待遇却相对来说，还不如一个搬砖的工资和待遇。这就使得一些幼儿园在招聘老师的时候，十分艰难，对老师的要求也不敢奢求得太多。在这种情况之下，一个老师，要想获得社会的尊重，要想获得家长的信任，就有一点困难了。