《旋转与角》是四年级上册第二单元第四课时的内容。
本单元前面主要认识了线,直线、射线、线段。同时学习了两条直线的关系:相交与平行。二年级的时候已经认识了锐角、直角、钝角。三年级下学期的内容有进一步学习了旋转。所以在这样的基础上来学习这一节课,符合孩子们的认知能力。
本节课的教学目标是:通过教学操作活动,认识平角和周角;能说出生活中的平角和周角;知道锐角、直角、钝角、平角、周角的形成过程,理解各角之间的关系;培养学生的实际操作能力及逻辑思维能力。教材从旋转入手,使学生体会旋转过程中角的变化;从而引出平角和周角。
在教学过程中,我首先是通过孩子们自主学习,根据课本提供的教学情境,让孩子们去感知每一种角的形成过程。《新课程标准》指出:“数学教学是数学活动的教学,师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”课堂教学更加关注师生、学生之间的互动与交往。其中,交往意味着关系的平等和主动的参与,互动意味着民主的对生活与合作的建构。在本课中,我主要采取自主学习,合作学习的学习方法。学生之间合作了两次,一次是讨论平角是不是角。还有一次是合作探究平角、周角与直角三者之间的关系。通过共同的讨论、研究,大家得到共同的发展。
在后面作业反馈的情况看来,孩子们在整体掌握情况还是可以的,但是对于放大镜看角的问题,还有个别孩子思考肤浅,没有全面的认识。正确率不高。
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