2020年12月4日，星期五，“教师成长营”勤学善思的教师们如期迎来了每周一次的分享、交流活动。
我们的“教师成长营”以“教育教学故事分享和学生管理经验交流”为主，旨在助推教师拔节式成长。主要以线上分享方式为主。分享的主题可以是作为班主任的班级管理方面，也可以是作为教师的教育教学方面，还可以是自己在工作中的一些感触和困惑。
活动分为“分享者分享”、“连麦交流点评”、“打卡圈打卡”三个部分。通过这样的活动帮助教师们提升表达能力、应变能力，促进教师们收集日常教学经典案例，推动教师们构建切合实际的教育教学理念，督促教师们养成读、写、思、悟的良好习惯。为教师们的发展搭建一定的锻炼平台，达成相互学习、共同成长的生命共同体。
本次分享者是来八道哨中学的孟莎老师和温浏中心校的张玉佳老师。
经过一番聆听，我越来越感到我们“教师成长营”筛选出来的培养美仁均有一片教育热情，均是认真负责、勤学善思的好苗子。
每一次的分享交流都有不谋而合的共同主题，都能结合自己的真实教育故事，均能阐述自己的最美洞见。
别不信，敬请聆听两位美仁给我们带来的完美分享吧！
首先做分享的是八道哨中学的孟莎老师，她分享的的主题是《新教师如何正确使用惩戒权》。
孟老师从近三个月来管理学生产生的种种困惑，引出本专题分享的三个方面的体会：
第一，什么是“惩戒权”
在这里，她强调“惩戒不等于体罚”的重要洞见，“惩戒”是教育所需，而“体罚”是违法行为。突出了合理批评、及时引导的重要性。
第二，列举了身边的三个案例，阐述了处理方式，提出了自己的困惑，期待“成员们”多多“支招”。
1.xxx学生故意迟到事件；
2.xxx学生偷钱事件；
3.xxx学生不交作业事件。
所列举的每个案例都是目前教育中比较棘手的问题，特别提到一名学生偷起家里的上万元钱，进酒吧、见网友等做法，更是令人惊讶之至。
现在的教育已经到了风口浪尖的地步，我们不能小看孩子的智慧，不能放松对孩子的及时引导和帮助。同时，也向教育中的家庭教育发出了“警号”。学校教育再好，也只是家庭教育的补充，家庭教育的缺失，让学校教育难上加难。
第三，如何合理运用惩戒？
孟老师解读道：合理的批评有助于学生健康、全面的发展，所以我们应该辩证的来看待教师的批评。批评绝不等于体罚，更不是伤害，没有惩戒教育，学生很难明事理。学生的成长道路上，不可能一帆风顺，在十字路口徘徊时，需要有人去指点、去帮助、去训导。教师就是这个人，应责无旁贷地承担起惩戒学生的责任，并通过适时、适度的惩戒，让学生明白“每个人必须对自己的行为负责”。
在惩戒教育中，学生才能辨是非、知对错、懂权责。没有批评教育学生很难走向成熟。仅以“赏识教育”为中小学教育的主流，是不完整的，还需要有恩威并施。作为教师，对待正处于发展中的这一群体——学生，在教育过程中应该宽严并济，赏罚有度，辅助学生健康成长。
“惩戒”的意义在于惩治过错，警戒将来，目的是制止和预防不当行为的发生；在教育这个问题上，只有在学校、学生以及学生家庭的共同协同与监督下，老师手持“惩戒权”这把戒尺才能发挥应有的效力。
最后，孟老师给我们分享了几句话，鼓励伙伴们努力前行。
亲爱的各位老师，一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣。在未来的教书生涯中，我们要开心充实的过好每一天，既然我们选择了远方，就要不顾风雨兼程。对待学生，要像对待自己孩子一样有耐心和责任心，互相尊重，只有学生真正的喜欢我们，才会真正的去学习语文，真正爱上语文，我们也才能真正实现教书育人。
其次出场的是温浏中心校的张玉佳老师，她分享的主题是《浅谈班主任工作》。
张老师围绕身边发生的教育故事，结合教育、引导学生改变的做法，归结出一系列“做好班主任工作”的自我见解。
班主任是一个班的组织者、领导者、教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。那么在现实的教育教学实践中班主任工作到底是什么呢？
带着这样的疑问，我们跟随张老师一起从班主任工作概述、案例分析、心得寄语三个方面了解现实中的班主任工作。
第一，工作概述
张老师讲到自己是中途接手班主任工作，面对这样一个从从未体验过的挑战既感到紧张又充满期待。带着这份紧张与期待正式接手班主任工作后才真正的意识到班主任工作的确是琐碎与繁杂的。
第二，案列分析
在分享中张老师谈到了逃学学生和不合群学生两个案例。逃学学生案例中张老师及挂包教师采取了做思想工作、家访等方式，但并没有取得预期效果。最终在一场有趣的冬运会中张老师抓住这个契机，鼓励学生积极参与比赛，并给予鼓励和奖励等方式慢慢走近学生，融入学生。
正所谓活动是最有意义的教育方式，否则都只是说教。不合群学生案例中所谈到的主要是民族差异导致的学生间沟通交流障碍以及学生学习基础差的原因使得仅有的两名苗族男同学和班上其他同学不合群，并开始产生厌学情绪。
在这样的情况下，张老师及挂包教师通过一次次的谈话、家访了解学生，并通过一起劳动的方式让学生相互了解、和谐相处。
第三，心得寄语
通过三个多月的班主任工作，让我们认识到班主任工作其实是一份良心与责任的工作，同时班主任工作并不是一个人单打独斗，它是一个家校合作、师校合作、师生合作的过程。
怎么样？我说的不错吧，正因为每一位分享者都那么用心：用心让教育故事发生、用心关爱学生、用心反思自己的教育教学......
所以，我越来越庆幸自己当初的决定是对的，或许成长的路上布满荆棘，但只要“值”，我会在所不辞！
时间过得真快，转眼我们已经进入规范的钉钉授课群分享一个多月、共五次。已经有九位“新人”结合自己的教育教学实际，真切、深入、具有一定高度和深度洞见地做了优美的分享，收效可谓非同一般，令教育同行刮目相看。
为什么他们有内容分享，因为他们让自己的教育发生了值得分享的故事；为什么他们的教育故事值得分享，因为他们的故事里有爱、有关怀；为什么他们的故事里有爱、有关怀，因为他们拥有自己的思考、拥有自己的洞见......
世界之美不在于一个人做了许多轰轰烈烈的事，而在于一群人每人都做了一点点有意义的事。这就是生命共同体的力量，这就是所谓的：一个人走得快，一群人走得远。
感恩“孩子们”的付出与分享，感恩我们的相遇。
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