作业量和学习成绩

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昨天的文章和大家谈到，我关于睡眠时间和学习成绩之间关系的一些看法。其中提到，睡眠不足的原因之一是因为作业量太大，导致学生做得太晚，从而没有充足的睡眠时间。今天，想和大家聊聊我对作业量和学习成绩之间关系的一些看法。

一直以来，我都觉得作业量大的班级一般学习成绩不会太差。毕竟作业量大意味着，学生有更多的机会进行各种知识点的练习，练习多了对于相关知识点的记忆就会更牢固，自然相关知识的掌握就更加牢固。虽然，学生时代的我不是一个喜欢大量做题的人，但是对于所谓的“题海战术”还是比较认可，至少我发现身边那些优秀的人，往往题目都做得比我多一些。

最近我看到一个有趣的实验，让我对此观念有了一些新的认知。

普遍接受的观点是，只要通过一定的专项训练，人们就可以很快地掌握一些知识，特别是对于那些需要考试的科目。因此，多数课后补习班的观念基本是根据学生的实际情况进行针对性的补缺，哪里不会补哪里，即不断地进行大量练习或者重复默写或听写，然后一次又一次地订正。一直以来，人们都觉得这个方法非常有效。不过一直没有有力的研究可以证明，只是看着不断出现在学校周边的大小培训机构，人们对此早已深信不疑。

既然是有待考证的观念，自然会有人去考证。这世上确实存在这么一群对于此类问题感兴趣的科学家，他们专门为此做了一系列实验。

他们首先把学生分成两组，第一组就是类似补习班的做法，大量地进行专项练习。第二组则是把每个内容整合起来，交叉进行练习。经过一段时间的训练，实验人员分别接受了最终的测试。原本以为的专项训练的那一组成绩应该优于另一组，可结果却恰恰相反。反而是那些交叉训练的学生对于内容掌握的更好。

进一步研究发现，进行专项训练的人虽然有丰富的做题经验，但大量的训练让他们形成了惯性思维，知道一系列的题目都是用同一种方法，但是考试是综合性的测试，特别是应用题，题目不会告诉你具体用什么方法，需要你自己去判断，这下有些人就懵了，就像一直以来都有人告诉你几点吃饭，也会提前准备好食物，突然有一天那个人离开了，只留下一堆的食材，让你自己做饭吃，这个时候的你只能看着这一堆食材怀念过去。

而另一组学生则不然，他们平时的练习就是各种知识点无规律地掺杂在一起，他们早已经形成了一个思维，就是解题之前先判断要解决什么问题，可以用哪些方法，虽然平时的训练会话费比较多的时间。但考试的时候，这种思维就是他们最大的优势。考试对于他们来说只是平时练习的拓展而已，自然驾轻就熟。就像平时习惯了做饭的人，哪怕给他一堆全新的食材，也不会茫然无措，一样一样地试下味道嘛，做不好最多倒掉而已。再尝试新的做法就好，只要确定这些食材是可用的，总能做出可口的饭菜。

因此，作业量多少和成绩其实关系不大，真正关系大的是作业的性质。有的老师习惯于在考试前发放大量的专项训练试题，而有的老师却习惯于发放大量的综合性试卷，如果学生的智力水平，临场发挥等因素都不考虑的话，后者的成绩往往会优于前者。

有些老师习惯于让学生准备一本错题本，让他们把错题抄个好几遍在本子上，比起所谓的错题本，我觉得这个研究告诉我们，发一张全新的试卷让学生做可能来得更加高效一些，有的老师会如此做，可发下来的都是一模一样的试卷，我觉得这并没有什么软用，孩子往往只是学会了这一张试卷，而非其中的知识点，换一份全新的试卷估计就是一脸懵逼。

不过比起这些，其实真正起关键作用的还是学生本身，这一点我会在下一篇文章和你聊聊。小苏的笔记本，下次再会。

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【惊喜一刻】

生活中我看到无数家长在抱怨老师布置的作业太多，家长太累，也看到无数的家长抱怨老师不负责任，作业布置的太少，导致孩子有太多的时间玩耍。这真是一个奇妙的世界。