文｜丹思心舞
格哈德老师
01 我的问题
格哈德老师引导的家排导师实操模块最后一天，首先总结前一天所学，我被点到第一个谈感想。我简单谈了收到的最重要一点是尊重、对父亲的尊重，我能体会到这种尊重对我的生命和成长的影响，同时也想进一步问一个有关的问题。得到允许后，我问：
孩子有一个从依赖、顺从到分离、独立的过程，在这个过程中，尊重的变化、界限和原则是什么？除了像发展心理学给的一些定义，有没有更至简的道来指导？
02 老师的回答
格哈德回答，有的。引用了伯特.海灵格对父母说过的话（大意）：
孩子总是爱父母双方的。他们会跟随父母认为重要的东西，也会跟随父母的拒绝。如果孩子不能尊重父亲或母亲，他们就是在看向拒绝父亲或母亲的人。
进一步理解就是，孩子通常是从父母一方学习尊重另一方，如果孩子不尊重任何一方，另一方首先要检讨是不是自己有对另一半的不尊重。
老师继续提到青春期孩子的变化：
青春期的孩子往往会经历要从母亲那里获得解放的“运动”，这时母亲应该主动做出退守，把孩子交给父亲。通常是父亲引领孩子脱离母亲、走向社会和独立。
在上午后来的一个排列中，呈现出案主对父亲的不尊重，格哈德老师在个案结束后，再次强调父亲对于引领孩子走向独立的重要性：
一个孩子怎么才能真正才能完成独立？在一位妈妈面前，一个孩子总是觉得没有力量的，因为妈妈的力量太强大了。那如果只是跟妈妈在一起，这个孩子不可能真正独立的。一个孩子没有办法从妈妈那里走向独立，这个时候，需要爸爸。爸爸会站在孩子和妈妈之间，说，来吧，我们走向外面的世界，我们去运动，去玩。如果没有父亲的话，孩子会非常郁闷。我们需要父亲最终帮助我们从妈妈那里分离出来。
妈妈是那个“是”，是爱，是朝向联结的能力；爸爸是那个“不”，通过爸爸的帮助，我们可以跟妈妈说不。爸爸在这里可以起到这个作用。没有父亲长大的孩子，他们会总是感觉到依赖妈妈，他们也不会真正地独立，他会比较容易在今后的人生中被别人控制，他们不会真正地去确立自己的界限。比如说，在工作当中、在职场中会有人利用他。在一定程度上，他们停留在比较小的状态。所以，爸爸非常重要，支持我们真正独立，能够说“不”，能够在别人面前保护我们，能够让我们在这个世界中坚持下去、达成想要的目的。孩子从爸爸那里生发出独立的力量。
03 更多领悟
结合个人的情况，似乎还有疑问没有完全得到解答，但觉得不适合在这个场合进一步讨论，便先收下来在以后自己做功课吧：
1. 在我个人的成长中，得到的来自家庭的男性能量似乎少了些，从来没有见过爷爷和外公，父亲在家相对弱势和隐忍，现在也去世8年了，如何弥补？
其实，写完这段，心里已有了答案——我可以在内在联结父亲和祖辈，用不一样的眼光去看他们，心怀更多的理解和尊重，也就可以获得更多的力量。实际上，在父亲去世后，我在内心与他的联结已有了一点一点的改变。当然，还有“弱势”、“琐碎”这样评判的词，还有对父亲的同情和没照顾好他的自责会涌上来，但马上会有另外的声音去带领自己，自然浮现出父亲长期带病生存的顽强……相信慢慢地，全然接受父亲，我会感受到来自父亲的更多的力量。
对于爷爷和外公的人生及结局，过去我也带着评判，慢慢地，我也在放下个人良知，去看向他们各自家族的和社会历史的背景以及更大的决定命运的力量。这样做，我也放下了自己曾有的潜意识里觉得自己应该更有出息、作为长外孙女去补偿外公的牺牲、更好地继承生命的纠结，去活我自己的人生……
2. 在我儿子的养育过程中，我家的情形稍有特珠——除了孩子一岁以内以及去年我辞职回家后的这段时间，孩子爸爸陪孩子比较多但管得比较细且比较情绪化，我陪孩子少，但孩子从小以至现在到了青春期在我面前会更轻松些而对父亲有爱惧交织的心理，是不是要让自己更多陪伴和引导孩子呢？
实际上，对于这一点，自己也在边觉知边调整，有了逐渐清晰的答案：孩子成长中我的陪伴不足，现在有了弥补的机会，我可以把握，但不能代替孩子父亲可以做的；在看向孩子父亲上，我也应该放下评判，给予更多接纳和尊重（当然也应该表达需要他对我的更多尊重），这样，我们的孩子能得到更协调、整合的教养，减少内在的困惑和冲突，在成长中获得更有力的支持。
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