明辨是非 尊重生命

        今天是周五，又是全校同学很期待的日子。前一天，我们县的助教老师早早地就把生命教育第八课的作业单发到了微信群，我在收到信息后就提前打印好发到同学们手中，并要求同学们可以提前美化作业单。下午1：30刚过，同学们就进入教室，当他们看到黑板上主讲老师的名字时，都要特别高兴，同学们已经非常熟悉陈怡伶老师了。我问同学们还记得“爱的鼓励”“爱的泡泡龙”吗？没待他们回答，便很整齐地拍手做出“爱的鼓励”“爱的泡泡龙”动作来了，教室里充满了掌声和笑声。

明辨是非 尊重生命

        课程正式开始了，怡伶老师在屏幕上和同学们见面了。她总是那么亲切温和，每次都会带给同学们不一样的欢喜。同学们跟着陈怡伶老师学做“爱的小天使”动作，心有灵犀一点通，一遍两遍，所有的同学们都学会了。当老师说她今天要问同学们很多问题时，同学们都很自信，因为他们知道老师的问题很特殊：没有标准答案；对的答案不只一个；勇敢地说出自己内心的想法。当然同学们没有一个会不假思索地乱说，反而想法设法地让问题的答案更准确。关于幸福是什么，同学们七嘴八舌、争先恐后地表达自己的想法。虽然他们心中的幸福在我们成人看来很奇怪很可笑，但都能真实地反映出各自在某个方面的欠缺或需要充实的地方。激烈的讨论之后，老师开始播放视频《小狗花花的故事》。教室里一下子变得特别静，毫不夸张地说连一个大声出气的人也没有，所有的眼睛都盯着大屏幕，生怕错过故事中一丁点内容，我也被同学们专注的眼神感动了。他们知道在看完视频之后怡伶老师又有好多问题需要回答。视频结束后，老师不是先提问题，而是用新的方式来激发同学们的自信和勇气，“考考你……尽管考，请出题。”面对怡伶老师一连串的问题，我们班的同学们个个胸有成竹，一边在听来自不同学校的声音，一边在认真思考，不时插嘴表达自己的想法。在同学们的眼中小狗花花不再是一只普普通通的小狗，而是给它赋于了人的灵性和情感，站在花花的角度分析问题，明辨是非，激浊扬清，最后在怡伶老师环环相扣的问题引领下，形成了共识，对于人和动物一样都具有基本的需求，并总结了幸福的五大原则。

明辨是非 尊重生命
明辨是非 尊重生命
明辨是非 尊重生命

        面对今天的作业单，同学们都很有底气。因为他们懂得小狗和人类一样同样需要关怀。虽然动物和人类没有相互交流的共同语言，但是有着相同的情感，需要人们去尊重。感谢互加计划、感谢行动亚洲、感谢怡伶老师，生命教育这门课程让我们学校的孩子们变得越来越自信和勇敢，让孩子们明白要遵循自然规律，热爱自然，保护环境，爱护一切动物和植物。