本文导读：到底该不该报幼小衔接，报幼小衔接又有什么用，本文替你做一个全面的分析，并且告诉你其中的奥妙，希望对你有帮助。
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很多父母在孩子到底该不该上幼小衔接的问题上总是非常的纠结。
一部分人认为应该报，因为小学的难度增加了呀，孩子突然间接触那么多生疏的东西，又进入到一个全新的环境，什么都不会，还不是很受打击。
另一部分认为，根本没必要报，原因是那点看似超前的学习，在学期过半后都能弥补上，况且幼小衔接良莠不齐，学不会只会耽误后面的学习。
你看，这两个观点各有各的道理，而且好像都没错。
那到底是该不该报这个幼小衔接呢？
其实，报不报，关键问题不是看孩子，也不是看别人。
那看什么？
那要看家长。
什么意思？
下面我给你分析一下。这个分析我们是层层剥茧，将问题展现出来。
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首先，聊的一个问题是，幼小衔接，最重要的是什么？
不是算术、不是适应新的环境、更不是突然紧张的学习氛围......
而是，你的孩子对文字的认识要有一个突变。
按照幼儿的心里发展水平，在幼儿班期间是不用写字的，即便那时候强行让他们写字，我们也发现，孩子其实是在画字，总是歪歪扭扭，控制不好力度。写字对孩子来说没有太多的意义。
这主要是因为，这个年龄阶段的孩子，大脑和手部小肌肉群还没有发育完整。
所以，脑子里没这个东西，手上也写不来。
这是人类发展的共性，所以再着急也没用。
按理说，到了小学后，一二年级其实是一个过渡的阶段，就是这个阶段是慢慢接触写字，仍然以听说读为主。——教委的规定也是如此。
但是，现实的情况是，教育在不断的提前，这个怪不得老师。
举个例子，虽然要求减负，但是教程中又要求小学第一学期就要会写200个生词，二年级之后就要会写将近1000个生词——不包括认识的字。
你说这个量大不大！
可以说是非常巨大的。
因此有很多小朋友无法顺利的度过刚进入小学的那段时间，主要问题就出在突然要写大量字的情况下。
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接下来，我们再来看看如何解决写字的问题
我们知道，要写字，第一步是认识这个字，这个工作不一定非要在幼小衔接完成，也可以由家长完成，并且确实有很多家长因为重视和孩子的亲子阅读，并且方法得当，孩子认识了大量的汉字——注意，只限于认识，仍然写不了。
还有的人说，上幼小衔接主要是为了帮助孩子认识拼音。
我要说的是，这些家长完全是受了幼小衔接这种机构的迷惑。
认识拼音，最笨的办法就是从字母学起，然后声母、韵母......一步步学下来。
这就是幼小衔接班教的那一套。
认识拼音，最好的办法还是去认字，字都认识了，拼音捎带脚就学会了，不用懂太多的规则，在认识字的过程中应用就好了。
这和学习英语一样，现在人们学习英语的方式与以前就有很大的不同，上来就用，在各种场景下教孩子们用英语，至于什么单词啊、句型啦、语法啦，统统留到以后再学。
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至此，困扰大家的这个问题有没有解决呢？
我们回到最初提到的那个观点：报不报幼小衔接关键看家长。
从我们上述的分析中，你就能明白，只要你方法得当，又有这个精力，那么，孩子进入小学时所遇到的一些问题在你这里就都能解决，你就不必非得把孩子的起跑线再提前一步，非得上这个幼小衔接，不光压缩了孩子的童年，还费钱！
但是，如果你没有很好的方法，并且精力也有限，那么你就让孩子去上幼小衔接，当然正如很多家长反馈的，幼小衔接中教师的资质良莠不齐，在孩子起步阶段容易误导孩子，尤其是拼音，那你只能多费点钱，报一个好一点的幼小衔接班。
事实上，不管你的孩子有没有报幼小衔接班，有没有在家里打好认字的基础，不可避免的，孩子在进入小学之初都会有一段不适应。限于篇幅，这个问题我们留待以后再做讨论——中外教育的差异性。
好的，最后做一个总结，我们上面分析了一大堆，无非是想告诉你一个真相——幼小衔接没有想象中的那么有用；还想告诉你一些基本情况——孩子的肌肉和大脑发育情况，不允许孩子在那么小的时候就大量写字；同时也告诉了你具体的方法——通过认字，来克服拼音和写字的问题......总之，是想告诉你，认字足够多，孩子相对来说能够顺利的度过小学一年级的生活。至于数学，相对来说并不难；英语，现在的要求也越来越低，所以，家长们在这两门课上就先不用着急了。
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