今年的两会，关于人大代表周洪宇在教育方面提出的一个新议案，“在《教师法》中明确‘教育惩戒权’”引发了各界广泛的热议。原因不外是在教育娃的这件事情上，大家谁也跑不了。而目前大行其道的各种教育理念，随着近年来涌进国外的育儿新知，对现行的教育体系也产生了不小的冲击。
在网上查了一下周洪宇代表议案“教育惩戒权”的主要内容抄录如下：
1.批评和制止学生不正当的言行举止；
2.将侵犯其他学生合法权益的犯错误学生与其他学生隔离开来，以保护其他学生；
3.要求犯错误学生写认识自己错误的检讨书交给老师，以保证不再重犯；
4.视情要求犯错误学生打扫教室清洁，以纠正其破坏教室清洁的错误行为；
5.视错误严重情况适当取消犯错误学生参加某些集体活动（如“春游”、“秋游”）的权利；
6.让家长带回家进行批评教育等。
结果发现这个议案并没有什么新知，如果是我参与调查问卷，大抵也是会同意的，原因在于生于70-80年代的人，差不多都是这样过来的啊！好像现在育儿大军的主力也是这个年代的人吧，那为什么还要提议写进《教师法》呢？主体和客体的边界在哪里？执行的意义又在哪里？因此，同意并不代表没有问题。就算在教育上已经非常完善的发达国家，也不能完全避免近年来社会上的有关孩子的一些极端案件。
其实面对孩子，无论是家长还是老师，做到人大代表以上提案内容并不难。因为惩戒是教育里最简单也最容易践行的手段，毕竟孩子在家长和老师面前是天然的弱者。而孩子大部分的问题都来自于“原件”——家长的言传身教。
我不敢妄议，如果“教育惩戒权”这个提案通过，对家校双方是双赢还是双输。但是我知道，不管什么样的老师，对孩子的人生都是一笔财富。只有当作为成人的我们对于生命的个体——孩子，在养育中充满了爱和尊重，在日常生活中，通过每一个问题完成一次共同成长，引领他们在生命中完成自我认知，才能让孩子懂得真正的自尊自爱。父母师长在培育孩子的过程中，严厉与温柔并存，才是他们成长最需要的养分。为人师者最重要的不是惩罚，而是智慧。
以上的感悟，是阅读了图画书《尼尔森老师不见了！》之后想到的。在我看来，不管是宽松的教育方式还是严厉的教育方式出发点都要有一颗爱孩子，尊重孩子的心。其实就像一位做老师的朋友说过的：身为老师，如果遇到一帮调皮捣蛋的学生，确实是件非常头疼的事情，但假以时日便会发现，他们的“调皮”，不过是在寻求“老师关注和认同”另类表达!很可爱，只是年龄和阅历的关系不懂得珍惜而已。
这本图画书就给我们讲述了一个善解人意的老师因为宽容，小朋友们总是疯天倒地，于是她想办法找了一个凶狠的老师来和自己对比，最终收服了小朋友们的故事。同样，这本书我找来了它的英文原版《Miss Nelson is Missing！》，将分享在第004期的绘本阅读——【英文原版+中文版本】中，敬请关注！
内页图
图画书信息：
作者：【美】Harry G. Allard （阿拉德）
绘者：【美】James Marshall （马歇尔）
译者：尹晓冬
出版社：HMH Books for Young Readers（北京联合出版公司）
出版时间：October,1985(中文2011-12）
推荐年龄：5-8岁（大班；1-2年级）
关键词：英文阅读 悬疑 角色扮演 游戏力 品格养成
主要内容：
尼尔森是学校里最文雅的老师，她温柔得像一块随时能融化的甜奶油，可是学生们都不买她的账，疯天倒地。终于，一个阴森森的代课老师来了，她是一个真正的女巫斯旺普，说一不二，布置很多作业，孩子们上天入地地寻找起了尼尔森老师，号称万事通的孩子大声宣布，“也许尼尔森老师的汽车被一大群生气的蝴蝶带走了！”
事实上是尼尔森小姐通过塑造斯旺普小姐这一完全颠覆性的身份，最终收复失地，取得了阶段性的胜利。可结局是，孩子们又去警探那里报案，找寻不见了的老师斯旺普。
作者简介：
哈利·阿拉德和詹姆斯·马歇尔凭着对人性敏锐地洞察，用想象力和幽默感描绘出了学生与老师之间微妙的关系。他们一起创作的名作《尼尔森老师不见了！》赢得了“亚利桑那小读者奖”、“乔治亚儿童图画故事书奖”以及“加里福尼亚小读者奖章”。
《尼尔森老师回来了》是美国公共电视网（PBS）“彩虹阅读”系列的重磅之选。马歇尔创作了不少书籍，也创造了不少的形象，例如《乔治和玛莎》、《小傻瓜》等，马歇尔在世的时候几乎没有获得过任何奖项。但是，当那些看似光彩炫目的书逐渐黯淡时，马歇尔的书却依然长销不衰，他的作品关涉一些永恒的主题，例如，人生中的友爱和人性中的弱点。马歇尔是人类情感的敏锐观察者，他的作品蕴涵着爱心、机智和童趣。
译者：尹晓冬，《书店》译者，编辑。
我喜欢调皮捣蛋的小朋友，因为我会充满活力的和他们“斗智斗勇”那么，正在看此文章的你呢？欢迎留言哦！
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