一切荒唐皆因太现实           ——《格列佛游记》

一切荒唐皆因太现实           ——《格列佛游记》赏析

教学重点：

1.熟悉故事情节，并根据自己的理解解读赏析。

2.学习这部小说辛辣、尖锐而深刻的讽刺艺术，

3.认识《格列佛游记》的现实意义，感受作者苦涩热切的忧世情怀。

教学难点：

1.用语言表述自己的感想，提升自己思维的深刻性和批判性。

2.学会挖掘文学作品的深层含义，并内化成自己的思想从而指导自己的人生之路。

教学过程：

一、导入

小说是我们认识世界的一个窗口，《我的叔叔于勒》中以“我”的一双清纯的眼睛真实地展现了19世纪法国金钱至上的冷漠；《变色龙》当中奥楚蔑洛夫的多次变化让我们见识了趋炎附势和和麻木冷漠的沙皇俄国面貌；《范进中举》中通过范进中举后癫狂的丑态让我们看到了科举制度对读书人思想的毒害。小说带我们穿越时光，纵横世界，那么今天，让我们随着斯威夫特的犀利笔法走进十八世纪的英国，看看这又是一个怎样的世界。

二、知识回顾

1.在学习之前我们先来回顾鉴赏经典作品应从哪些方面来入手？

明确：内容（表现怎样的主题）

形式（艺术特色）

2.回忆作者信息（以讽刺作家名垂青史。英国18世纪前期最优秀的讽刺作家和政论家,他是当时社会一切正义与良知的辩护士，他天才的洞察力，使他成为英国启蒙运动中激进的民主主义流派的创始人。）

3.回忆全书基本情节

三、深入探究

小人国

1.你认为小人国里有哪些荒唐的现象？

党派之争、选拔官员、邻邦之战

2.作者生活的时代正是英国政治形势变化较多的时代。当时的英国存在着种种矛盾：

人民群众和统治阶级之间的矛盾。

国内统治集团之间的矛盾。如代表金融资产阶级利益的辉格党和代表土地贵族利益的托利党。

英国和殖民地之间的矛盾。

4.这些看似荒唐的现象在当今社会还存在吗？

战争、党派斗争、猜忌、陷害从未断绝过。(图片展示)

大人国

1.如果把大人国比作一面镜子的话，这是一面怎样的镜子，你从这个镜子中看到了什么？

明智、开明、智慧、简单，没有火药，没有武器，没有炮弹，贫乏的学术，简单的法律条文没有军队。

看到了阴谋、叛乱、暗杀、大屠杀、革命和流放、贪婪、党派纷争、虚伪、背信弃义、残暴、愤怒、仇恨、嫉妒

飞岛国

1.任选一个国家说说有那些荒诞离奇的事儿？

勒皮他  国王及大臣  热衷数学和音乐

巴尔尼巴比  科学院  政治家设计学院 脱离实际的实验

格勒大锥  召唤鬼魂    历史的真真假假

拉格奈格  独特的觐见规矩 长生不老之人

日本

慧骃国

1.作者笔下的慧骃是什么样子？

（依据原文进行分析）

2.野胡身上有哪些恶习？

（学生依据原文进行分析）

3.你看到人类的影子了吗？

图片展示。

4.你看到自己了吗？

好吃懒做、好逸恶劳、说谎成性、脏话连篇、嫉妒诽谤……

四、总结梳理

1.总结名家对人性探索的文学作品。

2.选出对野胡赏析最经典的两篇学生作品。

3.教师总结：我们很悲哀的发现小人国和飞岛国荒唐的种种现象正是我们现实生活中的真实写照，而大人国和飞岛国的美好却是我们可望而不可即的期待，最悲哀的是我们从野胡的身上看到了人类，看到了自己身上具有的种种恶习。还好我们看到了，意识到了，也希望能时时警醒自己，不做一只肆意妄为的野胡。这就是学习这本书的最大意义！

教学反思:这篇文章是建立在三步走分层阅读的基础上，在经过思维导图、手抄报、班级播报、点评，微写作等环节后，学生对文本已经很熟悉，所以问题相对设置较难，同时引入大量的图片，拉进文本与现实的距离。但忽略了语言的分析，学生短时间内从厚厚的书中找到信息还是有一定难度。另外个别同学阅读不扎实，课堂气氛稍显沉闷。内容也较多，导致进度有点快，不够从容。而且想要四个国家都面面俱到，失了重心！以后谨记！