大概念教学一直受“大脑如何实现最佳学习”这一问题的导引。大脑追寻两个主要的生存指令，即寻求快乐和寻求模式，它们都在大概念教学中得以体现。
首先，大概念教学强调明确预期学习结果，从而让学习有了明确的方向。大脑有明确的目标时，会让人集中注意力搜索与目标相关的感官输入，并从记忆中寻找信息已有的信息钩住新的信息。
其次，大概念教学强调挑战性 ，引发人的好奇心。复杂的真实性问题带有挑战性的问题的，会被大脑优先接受。
最后，大概念教学中预测成功会带来成就感。
大概念教学一直受“大脑如何实现最佳学习”这一问题的导引。大脑追寻两个主要的生存指令，即寻求快乐和寻求模式，它们都在大概念教学中得以体现。
首先，大概念教学强调明确预期学习结果，从而让学习有了明确的方向。大脑有明确的目标时，会让人集中注意力搜索与目标相关的感官输入，并从记忆中寻找信息已有的信息钩住新的信息。
其次，大概念教学强调挑战性 ，引发人的好奇心。复杂的真实性问题带有挑战性的问题的，会被大脑优先接受。
最后，大概念教学中预测成功会带来成就感。
吉林焦艳丰《大概念教学》p51－－53 二，大概念教学的神经科学依据。 大概念教学一直受大脑如何实现最佳学习这一问...
大概念教学一直受“大脑如何实现最佳学习”这一问题的导引。大脑追寻两个主要的生存指令，即寻求快乐和寻求模式，它们都在...
大单元下的大任务教学例谈 大单元教学是深度教学，易于形成概括性的理解，即单元大概念，大单元教学要设置真实的大...
听课笔记摘录： 一、大概念教学以大单元教学为主要途径 “大概念”教学一般要求在单元层面进行 在学期单元教学规划环...
一、大单元教学的概念： 什么东西先弄懂概念是什么。大概念就是先有最基本的概念，再衍生出很多小概念。 大视野、大问题...
吉林焦艳丰《大概念教学》p46－－48 四，大概念教学：以现实世界为基点 一大概念教学，从拼图到滚雪球。 1.三种...
吉林焦艳丰《大概念教学》p30－31 三，大概念：理解的锚点 理解了核心素养的真实性内核就为改革指明了方向，从而在...
吉林焦艳丰《大概念教学》p31－36 二，何为大概念？ 大概念可以被界定为反映专家思维方式的概念，观念或论题，它具...
吉林焦艳丰《大概念教学》p36——39 三，大概念：理解的锚点 2， 理解大概念的概念不限于概念。 大概念通常表现...
吉林焦艳丰《大概念教学》p39－40 三，大概念：理解的锚点 3.大概念的不同层次 从前面三角函数的这个例子当中，...
本文标题：大概念教学的神经科学依据
本文链接：https://www.haomeiwen.com/subject/cifjgrtx.html
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