【宜学：园林式校园的创建旨归】
学校是什么地方？
对此，不同的人有不同的理解。
我以为，学校是让人变得越来越好的地方。那么，如何让人变得越来越好呢？学习，就是其中一种非常重要的路径。
因此，园林式校园的创建，不是要把校园打造成皇家园林，也不是要把学校打造成江南园林，而只是要通过环境的建设，让学校成为更加宜学的地方。且这里的宜学，不仅面向学生，也面向教师。
一、强健身体，奠定学习的基础
健康的身体，是学习和生活的前提和基础，因此，园林式校园创建要在景点设计上体现对体育运动的关注和关照。
仙林湖校区有一个风雨操场，但操场上除了草坪就是跑道，除了跑道就是草坪，没有任何可供师生就近休息的地方。
此次，园林式校园创建，便在操场的西北角和西南角分别增加可供学生休息的方亭和紫藤长廊，使学生运动疲乏之余，可不离开操场即获短暂休息，以便下节课继续运动和锻炼。
如此设计，正是体现以人为本，正是为让学生运动和休息相互结合，相得益彰，以助学生有强健的体魄，为学习奠定坚实的基础。
二、知史明志，延伸学习的长度
读史可以使人明智。
位于守敬路6号的仙林湖校区2018年5月方投入使用，是个仅有2年左右校史的校区。仙林湖板块开发建设的时间稍往前推一推，因此也并不是已有悠久历史的区域。但是，我们谨记继往开来的重要意义与价值，在位于校园北侧的A楼与B楼之间设计和建成“历史长河”，通过在地面上绘画、刻字的方式，将仙林湖地区的过去、现在按历史事件为序做一集中呈现，以此展现回眸，助仙林湖地区的这些目前长于斯，有些也是生于斯的“新移民们”能够不忘本来，面向未来，延伸学习的长度，增加求知的厚重感，强化做人的感恩心。
“历史长河”没有河，但取名“长河”，意在体现传承过去，创新未来。
在“历史长河”的旁边，还有一座亭。此亭取名“怀谷亭”，意为期望所有学生都能虚怀若谷，在历史的浩瀚长河中，树立对历史的敬畏，对生命的敬畏，对人生理想的追寻与实现。
历史长河、怀谷亭，再加上周边的一些小景点，共同构成仙林湖校区的怀谷园。怀谷园里，有座怀谷亭，园和亭一道，共同无声地提醒所有人要知史明志。
不论是园，还是亭，都成为校园里的隐型课程，使学生能够触手可摸历史，随处体会感恩。
三、以物寓意，表达教育的真谛
校园，是学生的校园，也是老师的校园，因此，园林式校园不仅要成为学生宜学的地方，也要成为老师宜学、宜教的地方。
在金小仙林湖校园南侧的C楼和D楼之间有个与怀谷园遥相呼应的园子，这个园子取名求真园。在这个园子里，有春华秋实，也有求真务实。春华秋实，在仰头可见一棵棵果树的树梢枝头；求真务实，在俯首便有一块块镌刻着各色“真”字的石板上。如果说，“春华秋实”是对自然规律的尊重，是一种实事求是，那么，“求真务实”则是对科学真理以及主观努力的推崇，也是对取得成功正确路径的清醒认识，同样是一种实事求是。
这是对学生的告诫，同样也是对老师治学和教学态度以及方法的提醒。
求真园里，还不仅有春华秋实和求真务实，还有迎面而来的教育真谛。
一处鹿妈妈与鹿宝宝舐犊情深的雕塑，活泼泼、明晃晃地使人联想到师与生，体会到两者之间的相似之处，感受到作为老师，要像母亲爱自己的孩子一样爱自己的学生。
教育，是什么？
有的说，教育是农业，有的说，教育是合作，还有的说……
我以为，教育就是牵着一群蜗牛去散步。学生是正在成长中的人，像极了在缓缓前行的蜗牛。作为老师，首先要正视学生这一特点，然后再用万分的耐心随学生一起。
每每走过求真园，每每走过报告厅，都会看到这组蜗牛雕塑，于是，便不停被唤醒，不停被教育。
金小仙林湖正在创建园林式校园。
为什么要创建？为了学生有更适合学习的环境，为了老师有更适合学习、更适合教学的环境，也就是说，为使校园担负起宜学的责任与使命。
围绕这个目标与夙愿，借园林式校园创建，在林慧敏校长的带领下，在专业人士的指导下，金小仙林湖管理团队携骨干教师团队还做了其他思考。以上只是择例分享，更多景点以及意图都在园林式校园的验收现场。
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