今天早上，在静坐的时候突然想明白了一个问题，为什么我和别人分享感觉统合观念的时候，很多人都不相信，其中还包括我的家人，朋友。
其实原因还是在我自己身上，自身感统发展的不足，我虽然明白感觉统合能力是一切能力的基础，我却没办法能用语言将它说明白。
今天，我就用写的方式来说一说我的感悟。
自身亲历感统
两年多前，我参加了＂爱与幸福智慧家长＂课程，让我开启了自我成长、自我修行的旅程。那时候也是正值婚姻遭受挫折的时候，这段经历让我有了感觉刺激，开始有了感觉通路，于是课程中老师讲课的内容我都全盘吸收了，行知合一。
我回到家之后第一件事就是去做，没有任何怀疑。这当然也与我迟钝有很大关系，说到这里我想我的家人朋友会觉得，你那么迟钝，那么容易相信别人，你说好的东西我要看看再说，或者是怀疑你那么笨，你说的东西能信吗?
我迟钝也有迟钝的好处，不管是智慧家长课程还是感觉统合理论讲述的都是大道至简的东西，因为脑网络比较少，我想事比较简单，同时有了感觉通路，大道至简的东西我的大脑就一下子接收进去了，因为信息对称。
同时我一旦专注做一件事，就会一头栽进去。那时的我有很强烈的想了解自己的好奇心，阅读各种教育类、心灵成长类和心理类书籍，从中发现这些都是＂道＂，是规律。
规律是不变的，就像人类自然成长规律。只要是地球人，3～5个月就会喜欢吃手，拿东西放嘴里；6个月左右就会拿到东西就扔；7～9个月就会开始爱爬。
大家想一想就可以明白感觉统合理论是不是科学认知？例如老师在课堂上是一样地教学生，为什么有的学生一听就懂，有的学生怎么说也不明白，因为每个学生个体不同，家庭教养环境不同，脑网络连结就不一样，大脑成熟度就不同，学习的能力就不一样，当然成绩也就不一样。
再如我学习的智慧家长课程，有的人听了就去做，有的人听了不做，有的人做一些不做一些。这都是因为各自的大脑网络连结不一样，做了之后所领悟的东西不一样，就会怀疑到底有没有用，或者感觉通路不够。
信息进不去，或者信息进去了，网络连结不紧密，沒办法进行深层思考，因此同一老师教同一个课程不同人的收获不同的原因在于各自的感觉统合能力不同。这也说明了为什么在教育中要因材施教。
女儿教育中验证感统
另外我和女儿的成长过程也验证了感觉统合理论的科学性。我是在女儿小学一年级的时候学习智慧家长的课程的，先生在外地工作，我的工作挺忙，妈妈在身边帮我照顾女儿，生活上我不用操心，我很少会发脾气，回家主要是陪女儿阅读绘本、书籍等。
在幼儿园的时候发现女儿喜欢唱歌、跳舞，但不太自信。于是帮她报了早教、音乐、舞蹈，让她有机会表演能够因此变得自信。
当然这些对女儿是有一些帮助，但女儿每次表演前都会说妈妈，我好害怕，我都是鼓励她，嘴里虽然鼓励，心里想的是有什么好怕的呢。因为我没有更多深层网络去思考，这个疑问就这样过去了。
后来因为大弟的孩子将要出生，需要妈妈回去照顾，妈妈回去之后，面对工作、生活我开始有了压力。女儿刚上一年级，由于幼小衔接阶段我不懂，做得不太好。
刚上小学的她明显不适应，经常生病，头晕想吐，忘记带作业回家。晚上在家完成作业有时怎么说也不理解时，我会不自觉地生气，和她说话语气不好。完全想不到她的能力达不到，我不能用成人的思维模式要求她。虽然不致于打骂，氛围是严格的。
爱不足，女儿缺爱。
我现在才明白那时其实就开始有压力，我的大脑无法抑制情绪，更不知道如何管理好自己的情绪。
幸好不久之后我就学习了，学习之后我看到自己也不自信，知道我无意中用了爸爸对待我的严格方式去对待女儿。我开始改变对女儿的态度，一直信任她，时时给她欣赏，女儿有情绪时和她共情。
就这样一路走过二年级、三年级，我看到女儿一点点地进步，越来越自信。爱与尊重的氛围也是一种感觉刺激，所以当我改变之后，孩子的进步是显而易见的。
然而我发现一年级学习上出现的问题依然在困扰着她。
1、害怕老师批评，对同学的话语情绪反应较大；
2、阅读跳行、漏字；
3、写错别字，写反字；
4、相近字同音字很容易写错：b、d、p、q分不清；
5、考试漏题：写了算式、计算过程忘写答案；
老师和我交流时说她的试卷上出现的是很奇怪的错误。因此我们都很奇怪，女儿很努力，她的进步我都看见了，各方面的能力都不错，为什么成绩总是差一些？
虽然她没有说，我也一直鼓励她和自己比就好，我知道她的内心还是有点难过的。因为努力了却没有达到预期的结果。
直到遇到晓丹老师，看了王臻惠老师所著的《有能力的爱》，学习了感统训练师的课程之后，所有的一切都通了。哦！原来是这样。
女儿上台表演时内心会害怕，在学校会害怕老师的批评，在意同学的话语，是因为她触觉敏感。
出生时剖腹产，6个月前又没有按摩抚触，家庭的严格氛围造成的触觉敏感的生理反应，这是她没办法控制的。
剖腹产的孩子由于没有获得产道强有力的挤压，无法将孩子体内多余的废水排出。出生后较顺产而言，剖腹产的孩子体质相对较弱。容易患消化系统和呼吸道方面的疾病，生病比较难于痊愈，更为重要的是损失了对孩子大脑及全身神经网络的强烈刺激。
在未来的人生道路上再没有任何一次刺激能够弥补从产道出生时带给孩子的神经营养。
如果当时懂得，6个月内进行按摩抚触也可以弥补部分未经产道挤压的不足。
然而当时不懂，加上家庭氛围的严格，女儿触觉敏感就不奇怪了。
女儿在学习上表现出来的许多奇怪的现象是因为幼年时摇抱摆荡不足，爬行时间太短，导致前庭发展不足，视觉空间发育不成熟，因此造成手眼协调不良，视觉聚焦不佳。
知道原因之后，我开始按书上的训练方法和女儿开始玩感统游戏，在玩感统游戏的过程中母女之间亲子关系越来越温馨，这种爱与尊重温暖的氛围同时滋润着我和女儿，我的心越来越静，我看到女儿越来越开朗活泼，语言表达能力越来越强，做作业的速度越来越快，时间安排得越来越合理，主动去用针线缝袜子，制作手工作品等，完成训练动作的能力越来越好，我一说或者她自己看动作描述就能做到所要求的动作，还能举一反三想出许多好玩的游戏，对于自己的身体感知能力比我好很多，坚持玩感统游戏让她对自己的身体越来越自信，身体是学习的工具，这种体验让她对自己也越来越自信，对自己的认识也越来越清晰。
记得我去湛江学习感觉统合训练师的前几天她和我说，妈妈，我各方面的能力都差不多，没有特别突出的一项，等了一会她又说，我现在觉得我最好的一项是我会交朋友。交朋友是她曾经很烦恼的问题，听到她这样说，我内心很是喜悦。
在我去湛江学习期间，她自己策划邀请同学到家里玩，让爸爸帮忙做什么，整个过程我们完全没有插手，连提建议的机会都没有。女儿的转变让我想起了在感统训练师课程中王老师说到，触觉敏感的人惊吓程度会很高，久久无法平复那种紧张害怕的感觉，即使已经清楚知道怎么回事但仍然无法克制身体的紧张和发抖；触觉迟钝的人有时会搞不清楚状况，不大会被吓到，一旦受到惊吓，那么这种紧张害怕的感觉也会滞留一段较长的时间，甚至会扩散到生活中的其它情景。
这也就解释了为什么我和女儿一个迟钝、一个敏感却有着同样的害怕的身体感受。而女儿为什么会比我更快战胜自己的害怕，是因为她年龄小，有生理优势，是＂身影响心＂的阶段，她通过感觉统合训练来培养好性格、锻炼聪明和智慧，是＂顺修＂。
而我己经是成年人，是＂心影响身＂阶段，成年之后以＂修心＂达到修正性格提炼智慧，这是＂逆修＂，顺逆之间，施（费）力大小相差数十倍。
我观察到的，所体验到的无一不是在验证，身体是一切智慧的基础，感觉统合是开启身体智能的关键。需要提醒的是，只有在爱与尊重的氛围之下，才能开启身体智能的统合机制。
这在《有能力的爱》一书中多处提到，在感觉统合训练师课程中王老师也一再强调。爱是指能够帮助孩子建立未来能力的爱，而非宠爱、溺爱与错爱。尊重是在安全、合理的规范内给予最大的自由。
因为爱不足，生命感受不到被尊重，再灵巧的身体动作或行为反应都是属于机械式练习得来的，这样的练习就无法同时促进大脑的发展，造就灵活的脑部运作能力，也无法帮助孩子从健康到优秀。
今天通过写的过程中我又再一次体会到王老师分享的教育功夫里的四个层次的中的因材施教、教学相长、不教而教。
通过写的过程中一边输出，一边整理，又有新的领悟。
当我通过学习感觉统合理论越来越了解自己，越来越了解我的孩子，我就有机会成为不教而教很厉害的老师，因为我能看懂孩子的行为表现，以及背后的心理需求，对孩子未来能力的影响，我知道怎么样去帮助孩子建立未来的能力，我的心不会慌，不会焦虑，不会随大流看到别人学什么就去学什么，我有自己对孩子能力的正确判断，孩子学习生活中发生的任何问题都能成为教育环境。
孩子的感觉统合能力上来了，孩子在这样环境中就自己会教自己，父母在此过程中智慧不断增长，就成为不教而教很厉害的老师。而孩子自然可以健康、快乐、自信且高能。当孩子长大成人之后，儿时成长的美好记忆会长留心间，写到这里，内心都是喜悦美好的感觉！
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