以历史为鉴，以选择为动｜《五维突破：互联网+教育》读书心得（十）

【序言】

这些天我一直和十几个志同道合的老师们共读一本书，组成一个读书小组，互相促进相互监督，坚持读书、打卡、写读书笔记、写简书，我们的坚持受到了很多人的关注。今天互加计划的安妮老师特意为我们建立了专门的简书专辑，并且，在今天晚上的《勇气读书会》中，我们的简书专辑受到了表扬，并安排下周六就是我们这本书的读书心得分享，邀请到本书的作者杨晓哲博士，与大咖面对面交流，在群里老师们都特别的高兴，觉得持续读书更有力量。

以历史为鉴，以选择为动｜《五维突破：互联网+教育》读书心得（十）

其实读书本身并不难，只不过是现在这个社会，纷繁复杂，人们难以沉下心来，静静的走进书中所描绘的世界，“物以稀为贵”，谁能真正的走进书的世界，谁就能真正的走向成功，我是一名普通的农村教师，在乡村工作了20年，这二十年来，在村小工作，相对是闭塞的，虽然我们的起点不高，但是我们愿意不断学习，愿意接受新的事物，我始终相信：只要努力，任何时候开始都不算晚。

以历史为鉴，以选择为动｜《五维突破：互联网+教育》读书心得（十）

下面我开始今天的读书分享。

学习历史是为了把古人的人生，古人的选择与自己的人生反复融合，在思辨中让自己更具智慧，也就是“以史为鉴”。

众人皆知，“以史为鉴，可以知兴替”，但或许我们常常以背诵有多少个朝代、每个朝代的时间、发生了哪些重大的事件为学习历史的内容，以应对考试为学习的目的。因此把“以史为鉴”感悟的特别肤浅。在这种看似，以尊重完整的知识体系下，实则是应试教育的产物。

通过读书，我们看到了，真正充满智慧且对历史有极大热爱的大学教授；了解到了通过历史事件揭示的人生意义；掌握了透过现象看本质深度思考的方法；更重要的是更新了我们对学习历史的观点；校正了传统的教育观念。

以历史为鉴，以选择为动｜《五维突破：互联网+教育》读书心得（十）

选择是一个关键环节，有了选择才会全身心的投入。

总理小小年纪，为中华之崛起而读书。有了正确的选择，并以此为动力，才能一步步走向成功。

所有的孩子在学习之前，是否认真去思考，为什么要学这个？为什么不选那个？这个和我未来想要钻研的方向有什么关系？答案是否定的，没有人认真思考，我们为什么要这样选择，因此学生的学习状态都是被动的。

学习不是走流程，而是在选择中专注，在专注中探寻。学习也不是选择方式，不是用了技术就是主动学习，不用技术，就是被动学习。撬开主动和被动学习世界的边界就是选择性。

1、选择学习目的。

2、选择学习方式。

3、选择学习内容。

4、选择背后的深度思维。

主动学习的火苗是在正确的选择之后被点亮的虽然刚开始还很微弱，但星星之火一定可以燎原

教师智慧策略单。

教师通过学习，深度思考，以史为鉴，找到教育的本质。

教师引导学生通过学习深入思考，以史为鉴，选择出正确的方向，以选择为动力，变被动学习为主动学习。

教师可以利用关注开放资源、自我创建教育资源、灵活的互动方式，让学生全身心的投入到选择的课程中，激发每一个学生的内在潜能。

这就是教育的策略，真正的教师智慧。