从古以来，文史没有分家，也就是说在古代的时候，文学和史学是同等的地位。近代以来，文学和史学分开，所以历史这门学科就具有了独立性。什么是历史，简单来说就是过去了的时间里发生的事，我们今天专门拿出来讲，就是要我们铭记历史，以史为镜，继往开来。那么就要求我们在历史的教学里面，不仅仅是传授知识，更应该加强情感的教育，学习中国古代史应该让学生明白历史发展的规律，让他们体会古代劳动人民的勤劳和智慧；学习中国近代史，应该牢记这段血泪史；学习世界史，让学生们开阔眼界，学习借鉴。
很多时候，在教学中只注重知识的传授，往往忽视了情感的引导。一节课下来，学生们只是在老师填鸭式的教学里面学到了干巴巴的知识，并没有引起他们在情感上的共鸣。很多时候，你问他们就某个历史事件、人物发表自己的观点时，他们要不是说不出来，就是左顾而言他，不能正确的认识，更有可能朝着不好的方向发展。举个例子来说，有个老师在讲近代史里面日本在旅顺的屠杀，当老师讲到旅顺大屠杀死了三千多人时，有个学生居然问:为什么只杀了三千多人。学生并没有体会到这是日本人的血腥残暴，是对中国人的暴行，是应该谴责的！
平时，虽然在备课里提到要加强学生的情感和价值观的教育，但是在具体的教学中却又忽略了这一点。在不同的学段应该进行不同的情感教育。在中国古代史的学习中，讲授新课时，应该引导学生树立历史唯物主义的观点，认识到人民群众才是历史发展的真的动力，在谈到文化时，应该加强树立学生的民族自豪感；在讲述近代史时，要让学生明白，中国近代史是一部耻辱史，是一部血泪史，同时也是一部斗争史！在讲授新课时，在传授新课的同时，参杂着爱国主义教育，教会他们勿忘国耻并铭记于心，同时也要理性爱国；在世界历史的教学中，要求学生们多度史料，尽可能多方面的掌握详实的资料，在西方的发展史里面学习、借鉴、比较，“取其精华，去其糟粕”。
历史教学中的情感教育是通过一点一点的渗透的，并不是一蹴而就就能完成的。应该让学生明白，中国的历史上下五千年，源远流长，有很多的东西可以学习，借鉴，古人的智慧也可以造福今人！
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