正如叶圣陶先生所言：“语就是口头语言，文就是书面语言。把口头语言和书面语言连在一起说，就叫语文。”这也就是说，学好语文能让学生变得会说话，也会写作。
语文作为一门工具学科，对其他学科的学习有重要的影响。识字量的多寡、阅读理解能力的高低直接影响学生在学习其他学科时对题目的理解与分析水平；文字表达能力则直接影响学生在回答其他学科问题时的严谨性与完整性。语文能力的高低，表现在听、说、读、写四个方面。写的能力才是语文能力的核心。这是因为写作活动是语文能力的综合体现。通俗地理解，语文学习的过程，是获得读写能力的过程，是把朦胧的思想变为清澈的思想、把不清楚的语言变为有条有理的语言的过程，其实也是提升思维能力的过程
记叙文——对小学生来说，记叙文是最为基础的作文体裁。同时，在所有的记叙文中，又以叙事类的记叙文最为核心和基础。因此，会写以叙事为目的的记叙文很重要。
写人——小学阶段，同学们必须写好两大类作文：记事的、写人的。这两类作文，是一切作文的基础。如果练好了这两类作文，能熟练运用相关写作技巧，那进入初中乃至高中阶段后，学习语文都将是轻松愉快的。为什么要加强写人物的训练呢？因为写人的作文可以全面锻炼写作能力。写人的作文必须通过事件来体现人物的性格特点，所以要有通过叙事展现人物活动的能力；写人的作文必须对人物进行情态、动作、心理、外貌等描写，所以要具备多样的人物描写能力；写人的作文有时候还需要用景物描写来烘托人物的心情等，所以还需要有景物描写的能力。因此,毫不夸张地说，写人的作文很能反映同学们的写作能力。
写状物——写动物、植物等是小学阶段必练的两大作文题。它们是为初中和高中阶段写托物言志类作文打基础、做准备的。而状物类作文，是初、高中阶段的同学需要学习和训练的三大类作文之一。写好此类文章需要比较高超的训练技巧和比较深刻的思想。因此，小学阶段的同学涉猎一二即可。通过训练，同学们可以获得一个粗浅的印象，这样有助于初中阶段的学习和能力提升。因为到了初中阶段，状物类文章是阅读的重点和难点。
同学们写《我的动物朋友》《我的植物朋友》这类作文时，需要对动植物进行外貌外形的描写，需要对物种或品种进行说明，需要记叙“我”和动物、植物之间发生的故事，需要表达思想观点，需要抒发情感等，所以可以训练描写（外貌外形）、说明（物种品种）、叙述（“我”和动物、植物之间的故事）、议论（表达思想观点）和抒情（抒发对动物或植物的情感）等多种写作能力，可见这类作文是同学们练笔的好体裁。而且，小学阶段的同学好奇心强，喜欢观察动物和植物，对它们有天然的喜爱，因此这类写作更容易激发创作热情。
想象作文——是低年级小学生尤其喜欢写的一类作文。写想象作文，既能锻炼想象力和思考能力，还能保护和激发写作热情。
对于同学们来说，童话故事、童话故事新编和想象未来生活模样这三大类主题，适合发挥自己丰富的想象力，写出独特的故事。
读后感——为什么老师动不动就布置写读后感的作业？这是因为写读后感可以推动同学们进行思考性阅读——思考、比对，反复阅读一些重要章节。这样一来，深度阅读的能力就得到了提升。同时，写读后感可以训练同学们针对某一现象展开议论，阐述观点。这就为日后写好议论文（将来写科研论文）打下了基础。因此，读后感是需要重点训练的作文体裁，同学们应坚持写。
网友评论