怎样的演讲才能吸引听众？

昨天上午的师德培训，我们听了四场演讲，她们来自不同的学校，演讲的角度各不相同，带给我们听众的感受也各不一样。

第一位，是来自镇海中学的团委书记，她演讲的主题是关于已经去世的镇海中学物理老师、副校长姚仁汉的光荣事迹，时间为10分钟左右。

第二位，是和我年龄相仿，有着多年教学经验，并能不断在自己岗位上做出创新的外语实验大队辅导员，区骨干班主任潘老师，她以自己过往的教育教学经验为例子，讲述了自己如何为人师的故事。时间也是10分钟左右。

第三位，是市名师，获得省市各项荣誉，在语文教学一块成长迅速，成绩斐然的艺术实验沈老师，她演讲的主题是教师的专业成长。时间大概为40分钟。

最后一位，是炼化小学的业务副校长，她并不是讲自己的事情，而是讲了身边那些默默耕耘在三尺讲台的同事们的事迹。时间大概为15分钟。

为什么她们演讲的内容会有所不同呢？我觉得和她们演讲所代表的身份以及自身的成长经历有关。比如，第一位演讲老师讲的是姚老师的先进事迹，因为她是姚老师的同事，而姚老师是我们师德师风建设最好的楷模，所以她确定了这个主题。第二位潘老师是和我们差不多大的青年教师，但却已经小有成绩，因此她从自身的经历出发，告诉我们：平凡的岗位一样可以做出不平凡的事情。第三位沈老师，在我们镇海教育届可以说是一部传奇史，工作第三年就被评为宁波市教坛新秀，此后势如破竹，成就卓越。所以她从过来人的角度告诉我们，如何能够加快专业成长的脚步。最后一位老师她是学校的管理者，为了树立学校品牌和文化，她讲述了身边人的故事。

作为台下的听众，我也问了一些身边的同事，他们纷纷表示听第一位和第二位老师的时候精神最为集中，听到第三位老师后半段内容的时候，有些困乏了。而得到一致好评的是第二位老师的演讲。这让我产生思考：怎样的演讲才能吸引听众？

一、把控演讲的时间

前阵子看了一本书，叫《番茄工作法图解》，作者将番茄工作的时间定为25分钟。那么问题来了，为什么是25分钟，而不是30分钟，甚至40分钟呢？因为我们人的注意集中时间是有限的。就像平时老师上课，40分钟的课程一般在上了20分钟左右要安排一段课间操，让学生放松放松。而成人注意力集中的时间比孩子稍微长一些，大概25分钟。所以，如果你的演讲超过了25分钟，下面的听众就会感到疲劳。

二、明确演讲的目标

演讲就好比是一次晚宴。你邀请朋友参加晚宴，肯定不会等到他们来了之后才打开冰箱看里面有什么东西。如果是一位好客的主人，你就会花些时间思考客人情况：谁会来？什么时候来？？准备哪些菜合适？你不会只准备一顿饭，你还会为客人提供一种体验。为了这次晚宴，你需要考虑下列因素：有多少道菜？准备什么酒？如何在高潮时以极好的甜点结束晚宴？

同理，我们演讲前也需要思考：这次演讲结束，我的听众们会得到什么？会有什么行动？而如果你想将听众从原来的A点移动到B点，听众为了做出转变，必定有一些东西需要向你学习，这些东西就是你演讲内容的基础。也就是说，你的演讲要有"料"。

三、丰富素材的形式

在演讲的过程中，我们为了表达自己的观点，需要用到很多的素材。这次演讲，其中有一位老师，用了一堆数据来证明自己的观点。起初听的时候，觉得很有说服力，很振奋人心。但是，听到后面发现素材都是这类数据，不免觉得过于理性，有些枯燥。其实，演讲的素材分很多种，故事类素材可以感染听众的情绪，数据类素材可以说服听众，金句类素材可以给听众以醍醐灌顶之感……在日常生活中，我们更应该做生活的有心人，那些触动你的故事、句子，震撼你的数据，热门的时事新闻都可以收藏在你的素材库里。

四、突出演讲的重点

你是否和我一样？每次听演讲的时候心潮澎湃，听完后生活依旧？听的时候句句扣心，听完后统统忘光？演讲就好比我的课堂教学，我们不可能在一节课中做到面面俱到，而应该一课一得，把一堂中最精华的部分通过讲解、实际操作、举一反三让学生真正内化。我们的演讲也需要有重点，你可以反复强调自己最想让听众感受的部分，你可以从多种角度剖析你要表达的观点，你可以针对你的演讲重点和观众展开互动，你还可以结合自己的实际、分享发人深省的小故事……

不管怎么说，演讲真的是一门学问，也是一门需要我们不断去探索的沟通课程。正如全世界无产阶级和劳动人民的伟大导师马克思曾经说过："语言是思维的物质外壳。"好的演讲不仅能够锻炼自己的思维，分享自己的观点，还能带给别人启发。让我们继续且思且行！