二十三～这帮孩子啊

二十三～这帮孩子啊

天地间最健全的心眼，只是孩子们的所有物，世间事物的真相，只有孩子们能最明确、最完全地见到。我比起他们来真的心眼已经被世智尘劳所蒙蔽，所斫丧，是一个可怜的残废者了。

                                              ----丰子恺

二十三～这帮孩子啊

今天的事儿有点多儿，还被校长找谈话，也许用祸不单行形容更确切些，不过，喜忧参半也行，整体心情算是中等偏上。

二十三～这帮孩子啊

一、让我哭，让我笑？

今天下午第一节五二班音乐课，我一进班里，就有一个男孩儿看到我脸色说:“老师，你咋了？眼圈怎么那么红？”

我当时惊讶，诧异，一脸茫然说道:“没有啊，你没睡醒吧。”到底是群众的眼睛是雪亮的，这事儿没玩了。

不一会，几个男孩儿逆天了，直接搬到凳子做到第一排。

开始笑着叫我:“露露老师～露露老师”

我可生气的说到，手里还拿着家伙:啥？你叫啥？给我闭上你们的嘴。一帮嘴贫的调皮男孩儿。

其实音乐课很随意，我并没有刻意要求过他们什么，只要唱会歌，开心就好，孩子们也很喜欢这样子上课。虽说不正规，不过整天沉迷与语数外他们，适当的放松一下，他们很是喜欢，我也很乐意这样子，我也放松，他们开心。

a学生说话了:“老师，你今天怎么这么奇怪？上次课给我们讲了一节课道理，这节课看着很生气的样子，咋了？眼圈还是红的。”

在旁边的其他几个男孩儿，也开始猜测

“老师，你失恋了？”

“老师，你挨批了？”

“老师，你到底咋了？要不给我们唱歌吧？”

……

一堆的问题和猜测，我还是给个说法吧，要不他们的嘴巴可厉害着呢，还不知道到外面会怎么说我呢，流言啊。

其实我听到后还是很感动的，心里窃喜，眼泪却在眼睛里打转，也不能表现出来，因为这是在上课啊。

活了这么多年，能直接看出我喜怒哀乐的，每次都是他们，也只有他们，尤其是我批评过得孩子们。他们的真话，真情，善良，调皮，捣乱……我都喜欢，喜欢他们的一切，嗯，就是毫不犹豫的喜欢。

看着这形势，我得给个解释，随便编一个，我不开心的说道:“老师，刚丢了200块钱。”

天呢，有学生一脸笑容说道:“老师，不在乎那200块钱吧”

我晕死，还有的说

“老师，我捡了400块钱儿”

“老师，你丢哪了？找了没有”

……

一波未平一波又起啊

我们还是一起听歌唱歌吧，于是我就给他们唱了《红日》、《光辉岁月》、《沙漠骆驼》等等。

他们还在下面配合我，此时我觉得我们班里成娱乐场所了，这课上的任性，开心，简直就是释放孩子们天性。

就这样，我的心情，我的烦恼，我的忧伤，又被他们治愈了，他们是一剂良药，不苦，却能治病……

二十三～这帮孩子啊

二、小助手们--放错位置的优点

我们班的三大天王，上课的时候，好生气我，跟我耍嘴皮子，调皮，捣蛋，“无恶不作”………

正好，图书室一堆事儿，要做，比如整理图书，图书归位，标签换新，图书借阅，卫生打扫……

忽然，我灵机一动，干脆去班里拉他们几个过来，给我干活，他们爱玩儿，不爱学习，爱说话，爱讨论。为师带你们玩儿点儿高级的，整理图书去。

就这样，我在班里把他们叫走了，他们很乐意哦，终于脱离苦海，也不影响其他同学喽。就这样，屁颠屁颠的就跟着我走喽，终于上道了。

一到图书室，我就指着一摞图书说到:看着这些书哈，再看看标签，26个英文字母，对照着放到书架上。在摆放过程中，有问题的找我哈。

于是，他们三个就热火朝天，兴致勃勃的干了起来。说实话，效率很高，做的很棒。中途也遇到不少问题，标签掉了，找不到位置，认不清字体……都被我们一一克服，一一讨论，此时天上飘来五个字“这都不是事。”

不一会，我们就来欢快的干完活了，走的时候，我还鼓励他们，拍着他们肩膀说道:以后你们就是我的小助手，小小图书管理员，好好干，一个月奖励一次，明天记得拿个抹布过来，我们来这里打扫卫生的哈。

就这样愉快的结束了额外的工作，也解决图书借阅大问题。以后要慢慢教给他们图书借阅登记，给他们分工，今天暂时是熟悉图书摆放的位置，他们记忆力很好，记得很快，熟悉的很快，工作上手很快。

孩子们都是好孩子，有自己的优点缺点，有一双善于发现孩子优点的眼睛和心灵，特别重要，尤为关键，再因势利导，循循善诱，孩子们就开出了美丽的花朵，真美丽动人。

完成工作后，伴着夕阳西下，我们四个人一起回到班里，坐等着放学回家，吃饭。温馨的不止一点点，暖心的还有很多。

二十三～这帮孩子啊

采莲曲

小娃撑小艇，

偷采白莲回。

不解藏踪迹，

浮萍一道开。

二十三～这帮孩子啊