感谢邵逸夫先生，我们总算有了“逸夫楼”。我也庆幸妈妈并没有骗我。
校园环境也随之变好了不只一点点，学校有了喷泉、长廊、升旗台、跑道、篮球场和足球场、乒乓球台。
那些困扰我的“学校怪谈”也终于挥一挥手，烟消云散。
望着教学楼上金灿灿的三个大字——“逸夫楼”，我心里很感激、很欣慰，更多的是对邵逸夫先生的敬佩。
我观察着整栋教学楼，并没有黑暗曲折的走廊，没有藏匿在某个转角的教室，简直一目了然。我坐在宽敞明亮的教室里，开心极了！
我终于可以把心思用在学习上了！渐渐的，我发现了一个新的问题！我的作文写得不大好，第一次被老师要求放学留下写作文。不过，好在这一次有另一个同学成为了我的同伴。
我并不清楚自己该怎么写？如何才能通过老师的法眼？于是我咬着笔杆，半天没有落笔。和我一起被留下的同伴似乎和我一样纠结，我们面面相觑了半天，终于，她先开口问我：
“你觉得，怎么样才能把字数写够？”
我想了想，回答：“多写几个标点符号。”
接着，她主动提出自己的想法：“我觉得，要多起几个自然段。”
既然我们意见不统一，那该怎么办呢？到底听她的？还是听我的？
同伴挺聪明，把文具盒里所有的铅笔都拿出来，还示意我也拿出所有铅笔。我正一头雾水，她就解释说：
“你看，你分得清楚这些铅笔中，哪些是我的？哪些是你的吗？”她问。
我看了看，她的铅笔杆全是红条纹，而我的铅笔杆全是墨绿色，于是点点头：
“分得清。”
“那我们抽签决定吧！”她说着，把我的铅笔和她的铅笔混在一起，“我数1、2、3……然后，我们都闭上眼抽一支铅笔，抽到谁的，就用谁的方法。”
“1、2、3……”
我们把铅笔当作洗牌一样弄得“哗哗”响，最后，我闭着眼抽到了她的铅笔，而她抽到了我的。
我开始用小楷本写作文，每写一句就另起一个自然段，不一会儿，我就写了两三页。本来想偷偷看看她到底用了多少个标点符号，而我一直写到最后也没抽出时间。
值得高兴的是，我们这次交给老师的作文都通过了，不必再重写。
（未完待续……）
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