一、课前准备
1.教师播放小动物们跑步比赛的动画视频。视频中借助小动物们跑步时的情景，对前后左右等位置进行了详细的讲解和概括，让学生一进入直播间就开始接触到了今天的复习任务。
2.师生问好！（线上课堂也要有仪式感。上课铃声、师生站起来问好，这些仪式都可以提升线上课堂的正式感。）
二、教学过程
1.师生互动，根据自身位置，认识左右、前后、上下。
（这样的设计很好，能让全部学生都能参与其中，体验不同左右前后等位置的概念。我们的教学就是要让全体学生都能参与学习体验。）
2.看图，了解前后的位置关系。（鼓励屏幕前的小朋友通过评论区进行互动。）
3.瞧，快乐的三口之家。看图，填写“左”“右”“前”“后”等表示位置的词。
（这样的图片源自生活，这样的画面生活中常常见到，也让学生的学习与生活体验结合起来，非常好。）
4.例题出示，让学生区别“几”和“第几”。
（几和第几，学生往往容易混淆，抓住学生易混淆的地方进行练习区别，符合学情。）
5.猜一猜，给小动物们编号。
6.小宇房间的一角，看图，圈一圈。（此题还是区别左、右及上、下位置，与生活实际关系也可有效结合在一起。）
7.看图填一填。
8.写一写，画一画，算一算以及“我会排排队”习题。
（这样的习题，在上面单一认识位置的基础上，根据提示填写相关的数据。与上面习题练习时的思维相反，培养学生的逆向思维能力。）
9.智慧小锦囊。教师对本节课所学内容进行总结概括。
三、我的思考与建议
1.教师上课的环境有明显的回声，讲课的声音不是很响亮。建议下节课进行一下调整。
2.老师的语言很具有亲和力，语速、语调、语气都非常适合一年级的学生。
3.习题的选择很具有代表性，而且要尽可能多创设情境，选取源自生活的例子，学生既有生活体验，也有利于将学会的知识运用到生活中去，让我们的生活更方便。因为，新课标中就对低年级提出了生活化、游戏化、情境化的教学要求。
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