这是一份小学五年级学生的家庭作业，题目是“写给爸爸的一封信”有一个调皮、机灵的小姑娘是这样写的——
（原封不动，一字不改，括号内是批注。）
亲爱的爸爸：
我有一个既令我十分爱，又令我十分恨的一个爸爸。（感情复杂）在我的世界，他对我既十分温柔，又十分严厉。
爱：他为了我的学习，天天东奔西跑，找一个很好的补习班，让我成为全班之最，年级之最，校级之最，国级之最，世界之最。（凑字数）让我成为文学史上的奇迹（上补习班是成不了文学史上的奇迹的）让我将来拥有更好的幸福生活。
恨：他只管他自己的想，每一次问我愿不愿意，他分明知道我一定会说愿意。（这就是明知故问了。）其实，我一点儿也不愿意报如此多的课目，因为我很累。我想休息，我渴望休息，我渴望自己是一个平凡的人（这话说的，我们每一个人，相对于茫茫的宇宙，都是平凡的。）不会被学习而困扰的人。这还好，他还要我一定要在补习班得第一，不能比他人弱，必须跟上别人的进度，必须要考上这个班。（急功近利）
爸爸，我每一次说我愿意，是为了满足您为我的期望，是为了不让您伤心，是为了做一个在您眼中更全新的我，而不是我自愿的。（谁说孩子不懂事呢，你们的那点心思，他们看得透透的。）您觉得我每天被考试，补习，作业，分数，第一……给压着，我是十分开心地吗？不，不是，完全不是。我其实一点儿也不开心，因为我还是一个字，“累”。
爸爸，其实这一件事，我很早就想跟您说了，可是我没胆，也没那个时间精力。因为我把时间都花在学习上了。（可是，你真的都把时间花学习上了吗）
祝
工作顺利。
4月10日
小苹果。
世界很美好.jpg
虽然其中有言过其实的地方，但也有让我们成年人掩卷深思之处。家有儿女的虎妈狼爸们，你们的孩子快乐吗？为什么你们掏心掏肺的对待孩子，可他们还是“不快乐”呢？
快乐，是双向的。如果家长不快乐，孩子也很难快乐。文中的小姑娘，不过12岁，对爸爸的“填鸭式学习”，是满腹牢骚。他的爸爸，像大多数家长一样，“望女成凤”，希望孩子出类拔萃，成为一个“绝不平凡”的人——这样的“指标下”，我相信，绝大多数的孩子都达不到，都会让这样的爸爸“失望”。
因为，预期，太高了。
每一个家长眼里，都有一个“别人家的孩子”，可你眼中的那个“别人家的孩子”，在他父母的眼里，可能又是另外一个“别人家的孩子”的陪衬……比较，是永无止境的。人比人，气死人，老话说得好。
幸福，是一个相对值，它更是源自内心的自我肯定：一个在成长的过程中，一直受差评的孩子，他怎么幸福呢？
但在我们的生活中，很多父母，在孩子的成长中，扮演的角色，就是“职业差评师”。哪怕这个孩子已经是全校第一。“得陇望蜀”，父母对孩子的教育，往往包含了太多的“急功近利”。
像文中的爸爸，他对女儿的近似苛刻的要求“比如一定要在补习班得第一，不能输给别人。”从小就受到这种观念“熏陶”的孩子，长大后，也必然是“患得患失，争强好胜”的，譬如《人民的名义》中的“祁同伟”。看似优秀，实则“败絮其中”。他可能会很成功，但一定是个“幸福绝缘体”，因为，他的字典里，只有“赢”！
让我心疼的，是文中的小姑娘，爸爸“为她东奔西跑”，她全看在眼里，年纪小，但心不糊涂，于是，为了“迎合”父亲的期待，她对所有的补习班，都say yes。而她的父亲，面对女儿的“来者不拒”，报了更多的班……
孩子很忙！比大人还忙。这是我工作以来由衷的感受。如果家里有一个考生，那这个家就有的忙了。在我接触到的孩子里，一到周末，很多人至少要赶3-4个不同性质的补习班，一节课就是2小时。有文化课，有艺术课，有体育锻炼，有书法课……哪里有需要，哪里就有补习。
在这样的大环境下，孩子还能减负吗？小学有了“无作业日”，可孩子还是不乐意，为嘛？“因为老师都会把无作业日的作业转移到隔天”，一个孩子看透了这点，总是提前把可以做的作业做好。
“老师是不会这么仁慈的”，一个孩子“点拨”我。
那一刻，臣妾真的不知该说啥好了……
零零后是正在接受教育的一代人，他们的教育诉求自然是最强烈的，他们的父辈，对教育盯梢地也最紧——有人放养，有人驯养，有人计划送孩子出国，远离应试教育。在教育的方式上，八仙过海，各显神通。这本无可非议，父辈对子女的培养，既是生物的育儿本能，更是一种家族资源的“移交”。
说白了，就是“你是怎样的父母，就会养出怎样的孩子”，用咱老祖宗的话，就是“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞。”这是“遗传”。但另一面，每一个人都渴望“青出于蓝而胜于蓝”，力图“变异”，从而实现家庭的“大飞跃”。这种“欲望”，在一个“平凡人”的身上，会越发强烈——于是，孩子就更会成为他们的“寄托”与“期待”。在这样的精神重担下，一个孩子，能轻松吗？
多年前，鲁迅呐喊：“救救孩子”！
如今，孩子越来越忙了，这是谁之过？
或许，真正需要被“救赎”的，是他们越来越焦虑的父母……
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