在高一新教材的第一单元，再次遇见茹志鹃的《百合花》，通读全文后，我已是泪流满面。说“再次遇见”，是因为上世纪九十年代的高中语文教材是有这一课的，我也曾经教过几次，后来这篇小说就从教材中消失了。
《百合花》这篇小说重新出现在高中语文教材，被安排在必修上册第一单元，与毛泽东的《沁园春·长沙》安排在一起，突破了过去以文本体裁编排的模式，要学生品味“青春价值”之所在。
是啊，青春价值是什么？开国领袖毛泽东在年轻时站在橘子洲头，发出“苍茫大地，谁主沉浮”这振聋发聩的思考，是何等的豪迈！激扬青春当拿云，这无疑是青春价值最生动的诠释了。
那么，《百合花》里那位年仅十九岁，甚至不知道他的具体名字的“通讯员”，他倒在了解放前的一次战役中，他用自己稚嫩的身躯扑在那颗滋滋冒烟的手榴弹上，再也没有醒过来，而他身后的战友却幸运地活下来，那一天是中秋节。他是盖着那条从百姓家借来的、过门三天的新媳妇的唯一的心爱的嫁妆、上面印着百合花的崭新的被子走的……那么，这位没有名字的十九岁大男孩的青春价值又是什么？
重读《百合花》我泪流满面，不知道那些还没见面的零零后的孩子们，读了这篇小说，会是什么感觉？
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本文标题：备课有感·再遇《百合花》
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