第二学期，因为学生参赛的事，我被学生伤得不轻。这让我痛定思痛，也让我明白，其实真没必要对工作太认真，太执着，要学会现实和佛系一点。
以后在工作中，我要更重视教育教学的方式、方法和边界感，也会跟学生保持适当距离，不要太亲近，不要在学生身上付出太多，收起过强的责任感和热心，尽到该尽的责任即可。对学生付出少一点，期待也会小一点，也就没那么看重学生和工作，就不容易被学生的言行牵动情绪，这样面对学生时可能会更理智、更包容，如此也更有利于建立良好的师生关系。
在跟学生相处时，要多一些笑容和亲和力，遇事要淡定沉稳，温柔而坚定，面对学生的过激言行时不要轻易动怒。有些事情一时想不到好的解决办法就先放一放，缓一缓，不着急。情绪激动时尽量少说话，因为那时说出来的话很容易出错，说多错多。
跟学生发生不愉快时，要及时跟班主任和家长沟通，争取对方的理解和配合，而不是由学生先去跟家长告状，点燃家长的不满情绪，这样不利于工作的顺利开展和对学生的教育。
跟家长沟通时，要注意说话的方式方法和语气语调，要有礼有节，谨言慎行，不要因为对方的夸赞恭维而失去了警惕，说话随意。
不管是对同事还是学生，都不要在工作中投入太多的感情，否则到头来受伤的又是自己。
我以为自己上学期作了很多改变，跟班主任的关系主要是那个老乡班主任及她班的学生关系都有了明显改善，大家平时也相安无事，另外一个班则一直都比较融洽，第一学期发生的那些事情不会对自己有太大的影响。没想到，事实很快打脸，给了我重重一击：我又肤浅了。
上个学期，原本我有个去珠海交流学习的机会。当时我考虑到孩子还小，也因为这学期想上毕业班，带一个完整的循环，为以后评职称作准备（评职称要求必须要有初一到初三完整的循环，哪怕每个年级都带过，而且不止一次，但是不连贯，都不行）。不曾想，前几日，我从某个领导那里得知，毕业班人选名单中，这次又没我。
我鼓起勇气，给学校领导和年级领导打电话，想了解原因，也想争取一下。
在相互的踢皮球中，最后，我还是了解到了一些情况。原来第一学期的事情还在继续影响着我，导致领导对我评价不好。哪怕我已经作了解释，也说了自己上学期的改变，以及自己的教学成绩如何突出，对工作多么尽责，但是最终都没能改变领导的决定。
而且从某一领导口中，我还知道即使是一小小的失误，哪怕是几年前的陈年旧事，都有可能被别有用心的人大加利用，乱扣帽子，最终在关键时刻影响到主要领导的决断和自己的前程与生活。
从某领导那里，我知道自己这样一个老老实实、勤勤恳恳、舍得为工作和学生付出、教学成绩也拿得出手的人竟然成了别人嘴里工作态度有问题、不服从学校工作、没有大局观念、思想有问题的人。我听了真是哭笑不得，欲哭无泪。
孩爸听了这话也觉得可笑至极，因为他知道我平时有多敬业，为工作付出了多少，也小有收获，平时又是怎样遵守学校规章制度甚至过于谨小慎微、胆小怕事的。
未完待续
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