三月份一个周末，我们去公园玩，垃圾桶旁边有一摞挺高的树枝。我就说，“我们要不要搭个房子？”噗噗立即响应，“好，搭个小猪房子。”因为她从去年开始玩了一个桌游，就是《三只小猪》。

桌游是通关类型，她还不是特别能够玩得通，但是里面配套的绘本，她读了一次就特别喜欢，可见经典故事的魅力。桌游就被她拿来当绘本游戏的道具了，她知道大灰狼来的时候，小猪躲进房子里，小猪就安全了。

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后来看其他动画短片的时候，发现1936年奥斯卡最佳动画短片，获奖的就是《三只小猪》。音乐等各方面确实都很有特色，除了没有字幕，要多听几次才能够听清说的什么，其他都很好，哈哈哈。所以，噗噗日常特别喜欢大灰狼和三只小猪。

1934年第六届奥斯卡最佳动画短片回顾经典重温三只小猪的故事_腾讯视频

我们就动手搭建起来，最开始是噗噗和她爸爸，两个人各自搭建了一个。他爸爸最开始搭得房子，尝试折断树枝保持立体结构，后来发现不太稳，最后倒了。感觉很敷衍，没有发挥出全部实力去搭。

哈哈，是不是很敷衍？

我就自己搭了一个，是仿造有一些儿童帐篷，几个杆子竖起来，顶部绑在一起。因为她爸爸的比较矮，我的思路也是搭比较矮的房子，最后搭建成这种形式。

她爸爸看了一会儿，得到了灵感，开始了第三个房子的搭建。找来特别长的大树枝，递给我扶着。几枝以后，用柳条绑在一起，形成一个大框架。然后再往上面搭其他大树枝，丰满房子。最后成品是这样。

第三个房子搭好的时候，噗噗的房子还没有搭好。噗噗不愿意别人插手她搭建的房子，每次问她要不要帮助，她都拒绝，一定要自己搭建。其实就是乱扔树枝在地面上，自己还觉得特别有成就感，自我感觉非常良好。

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♥注意：孩子想要自主做一些事情，独立完成。即使做得非常差，也要鼓励及允许他做完，如果不特别危险的话。因为孩子的成就感与自信，很大一部分，就来自于点点滴滴的“独立完成”。

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搭一会儿，就邀请我们去观看她的满地乱树枝房子，“看，噗噗的房子，我自己搭得房子。”我们就绞尽脑汁，激励一番，“这是噗噗房子的门，哎呀，这扇门真大！”“这不是噗噗房子的门，噗噗的房子没有门。”论马屁拍在马腿上。“噗噗现在就搭门。”经过漫长的时间，来来回回搬运树枝，终于搭好了。

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♥注意：给孩子鼓励或者“夸赞”，一定是描述细节。因为仅仅说“太好了，太棒了，你真聪明”，孩子不知道具体好在什么地方，不利于下一次复制成功经验。

而且常常听这些“评价性赞赏”，容易让孩子不能够接受自己的失败，尤其是再大一点一点，四五岁以后。因为失败意味着，“我不棒，我不聪明。”

描述具体细节，孩子会知道，自己做的具体好在什么地方。下一次，他就知道他还可以怎么做，就是做得好，容易复制成功经验。而且，如果没有做好，像噗噗事实上没有搭门（一堆乱树枝，除了她自己，谁也不知道搭了没有），她听到后，不会觉得自己没有做好，而是会知道自己努力的方向在哪里。

夸奖与鼓励的方法之一：描述细节。①易于下次复制成功经验。②做得不好，知道努力的方向。

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那摊在地面上，乱成一片的，就是噗噗的房子

她搭好以后，立即注意到我们搭得大房子。“哇，这个房子，噗噗可以进里面。”然后就进到里面，仔细观看。“我们来玩小猪游戏，妈妈是大灰狼，噗噗是小猪，爸爸也是小猪。”噗噗开始发起游戏，并且分配了角色。

她爸爸也想挤进大房子里，她不同意，指着旁边的小房子说，“这是你的房子，大灰狼弄坏你的房子，你来到了大房子。妈妈，开始吧。”我就开始了表演。

ROUND  1

“大灰狼饿了，哎呦，附近有什么吃的呀。这里有小猪，哈哈哈，小猪你跑不掉了。”我跑过去，呼呼向小房子吹气，她爸爸一扔小房子，转圈进入了噗噗的大房子。“哼，小猪居然跑了。哇，这里有两只小猪，我可以美味地大吃一顿了。”

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我又向他们的房子吹气，房子纹丝不动，“哎呀，这个房子居然吹不动。看我用脚踹，哎吆吆”我捂着脚，叫起来，一直很紧张的噗噗哈哈大笑起来，“这里有烟囱，我要从烟囱里进去。”本来放松一点的噗噗，又开始紧张起来。我指挥她爸爸，当我掉进去的时候，我假装掉进大圆桶里，他盖上盖子，一脚把我踹走，我就滚走。

果然我一跳，她爸爸就假装拿盖子将我盖住，然后邀请噗噗把我踹走。噗噗“瑟瑟发抖”，缩成一团，抱着她爹的胳膊，说“我害怕。”她爸爸就假装一脚踹走了大桶。我顺势转圈滚出去很远。噗噗哈哈大笑起来。

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♥注意：要注意到孩子的身体语言，在表达她的焦虑与恐惧。当孩子表达焦虑与恐惧时，不要硬要求孩子一定要去。孩子还处于强烈的情绪中，还没有多余的精力给自己支持与力量，去尝试。

最好的做法，是等着孩子做好准备。但是等待也不是一味等待，而是可以给孩子各种具体的支持与鼓励。我公众号的第一篇文章，就是写的这个，点击这里：有益地轻推与有害地强迫，如何帮助孩子面对恐惧？（一）以后，会尝试再写的清楚一些。

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ROUND  2

“妈妈是小猪，爸爸是大灰狼。”噗噗又重新分配了任务。我们就又开始了一次。我进到她的房子里时，她紧紧抓住我的胳膊，“妈妈，我害怕”。“噗噗很害怕，害怕大灰狼。你的房子是安全的，你的房子是大大的石头房子，你很安全，大灰狼进不来。”我不断跟她强调她很安全。

大灰狼进来以后，邀请她踹，她还是拒绝了。我就踹跑了大灰狼。然后问她，“你想尝试做大灰狼吗？”噗噗立即摇头说“不要。我要做小猪。”

在这一刻，我突然发现，三只小猪的故事，是一个多么充满力量感的故事。孩子要想当大灰狼，他就需要足够的力量感，才能克服恐惧，有足够的力量支撑他去做大灰狼。

噗噗害怕大灰狼的原因，是因为她第一次知道大灰狼的存在，是在游乐场。一个小姐姐说“我们回到房子里，大灰狼来了，大灰狼很可怕。”这种“错误的不好的”暗示认知，奠定了噗噗害怕大灰狼的基础。

从此，她最害怕的一直都是大灰狼，对老虎狮子之类的都不怎么害怕。从这里也能看出，当孩子第一次接触一件事情时，给孩子一个好的正确的引导，是多么重要。那些阻止孩子去做，阻止去尝试，很平常的事情，就“不要去，危险”。可想而知，在认知上，给孩子带来多么大的局限。孩子的认知里，充满了怀疑，充满了“不可以，不可能”。

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ROUND 3— ROUND 9

看到噗噗还没有做好准备，我就尊重了她的选择，跟她说：“等你准备好了，你再去做大灰狼。”我们又开始了新一轮的游戏。最开始，她还是仅仅抓着我的手臂，我就再一次强调：“你很安全，你的房子很坚固，大灰狼不能进来。你的房子会保护你，妈妈也会保护你，不让你受到伤害。你看，大灰狼踢房子，自己的脚还疼呢。”她爸爸进来，她也拒绝踹走。我一踹，她爹滚走，她哈哈大笑。

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♥注意：大灰狼爸爸作为成年人滑稽夸张的样子，给孩子带来了安全感与力量感。让孩子在游戏里，知道强大的人也有不堪一击的时刻，不是只有我是弱小的。正是这种力量感的慢慢累积，让孩子一步步克服了恐惧。

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经过几次这样的演练，我问她你想踹走爸爸吗？她站起来，但要求我一起，伸脚踹走了大灰狼，然后哈哈大笑。我问她，你想做大灰狼吗？她不再是立即拒绝，而是思考了一下，说“不要”。

这就是进步，孩子的进步有时候就是这样细微，要求我们用心去感受，去聆听。孩子的成长，亲子的互动，就是在这些点点滴滴的细微到不易发觉的细节里。“那好，我们还做小猪，你准备好的时候，告诉妈妈。等你准备好了，你再去做大灰狼。你不愿意做大灰狼，你就有权利不做。”

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ROUND 10— ROUND 13

噗噗终于说，她要做大灰狼，但是拉着我的手，让我陪着她一起做大灰狼。我们就先去第一个房子，吹跑小猪的稻草房子。噗噗哈哈哈大笑。

小猪跑到第二个房子，我们就开始吹，吹不倒，就开始用脚踹。她爸爸很挑衅地说“你看，踹不倒吧。我的房子很坚固。”噗噗说，“拿火烧。”天呐，小孩子真是不知道从哪儿都得到的信息，全部储存在脑子里。我们就从烟囱里跳进去，再被她爸爸踹跑。作为大灰狼时，噗噗一直在哈哈哈哈哈笑着，看得出来，这个时候她最开心。

公园里时不时有人经过，她爸爸玩了两次以后，就觉得无聊，想要换地方玩儿。这应该是大多数父母的直接感受，尤其是爸爸们。我就告诉他这个游戏让噗噗获得力量感，是非常适合她的游戏，让他再坚持坚持。他时不时要退出，说不要玩了，噗噗坚持要玩，最后玩了十几次。后来不玩了，将树枝又全部放回到原位，就去玩其他的了。

从游戏完整性上来看，即使已经有了4个阶段，噗噗还没有完全能够独立作为大灰狼来表演。这说明，这个游戏以后还有提升的空间。即使她已经可以作为大灰狼，对于孩子来讲，也需要反复重复，来一遍遍确认那种成功强大带来的感受，一遍遍体会游戏带来的力量，最终从游戏里吸收更多的力量。所以一共会有6个阶段，还有独立扮演大灰狼和反复扮演大灰狼的阶段。

图片来自网络；这是非常有名的《三只小猪》的一个英文版本

儿童游戏力

这个游戏给我带来很大的启发，因为能够清清楚楚看仔细，噗噗的恐惧与一点一点的变化，能够看到她一点一滴力量的累积。这就是我之前在文章里，回复老师提到的更多成功的体验，给她带来力量的游戏之一。文章点击这里：自信┃当孩子说害怕不敢尝试时

克服恐惧最核心的一点是：让自己暴露在恐惧里，让自己面对问题，但是又可以知道“我是安全的”。每个人的一生，都有无数的恐惧时刻。作为孩子，我们可以陪伴他，在陪伴的同时，也在慢慢顺其自然不着痕迹地推动。

像游戏里，没有停止游戏，而是时不时询问噗噗，她准备好了吗？她想尝试吗？并且，允许孩子不去尝试，等待自己的时机。让孩子处在恐惧里，又因为有人陪伴，而觉得自己是安全的，从爱自己的人身上获得力量。他最终也会自己充满力量，走出去。

这就是游戏的力量，游戏的作用。好玩儿，轻松中，没有说教，孩子就获得了成长。游戏中，父母与孩子，或者说成人与孩子之间的联结，成人的滑稽夸张，都在不断地给予孩子力量。所以，请大家多多和孩子玩游戏，玩各种游戏。

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这个游戏，是无意间发起的游戏，不是精心准备的。从出生开始，就有很多的小游戏可以和孩子互动。噗噗习惯于我们经常和她玩游戏，所以，可以很自然地联想到读过的书《三只小猪》，并且来作为游戏。书不仅仅是可以读，也可以表演。

如果大家感兴趣，以后会分享更多的绘本剧游戏。有什么想要玩的绘本，也可以留言告诉我。

从两岁以后，噗噗也常常自己发明游戏，来要求我们和她玩儿。游戏是孩子最好最精通的语言。无论什么时候开始，无论孩子几岁，都不晚。对于成年人，也非常重要，可以从中得到治愈。

所以，即使语言能力不是特别突出的噗噗，她也有她自己表达自我的方式，而且是非常深刻的方式，是与自我紧密联结的方式。人类不仅仅只有说话的文字语言。

孩子都是多元的，是立体的。也希望更多的父母家长，可以看到孩子的闪光点，也可以看到处于不利，如何制定策略，帮助孩子成长。

如果你觉得有用，请转发给你爱的人！如果有想玩的绘本剧，可以留言告诉我。希望更多人活在爱的联结里！

今天就酱！