孩子，每个人有自己的节奏。你别急，我陪你。

   

孩子，每个人有自己的节奏。你别急，我陪你。

    最近是体育节，除了正常满满当当的课程安排以外，还有着各项的比赛和训练，同学们课余时间排练入场式，唱唱跳跳，青春洋溢，整个校园看起来熙熙攘攘好不热闹……而有一类人，周遭越热闹，自己内心就越发的空虚和不安……仿佛如此欢腾的世界里，容不下自己的小小身影，怎什么大家融入新环境可以这么快？反观自己却……难到是自己有什么问题吗？这种压抑似乎无从宣泄……小L同学便是这类人中的一员。

    今晚，她找到我，哭了。

    说实话，看到她主动来找我，我心中略略感到安慰。开学一个多月以来，我观察到的她是一个内心乐观，外表文静，性格慢热的女孩。这样的孩子，一般来说都会一定程度上 “强迫”自己乐观积极，为什么说“强迫”呢？因为她在难过不开心的时候也会告诉你:其实没什么，就是心里不太舒服，不知道为什么…… 这种孩子很容易让人心疼。而在开学初，我就告诉过同学们，流泪是一种再正常不过的宣泄手段，它不代表你的懦弱。最坚强的人不是并不是只流血不流泪的人，相反，最坚强勇敢的人，是敢于擦干眼泪继续前行的人！所以，她终于为她这段时间的不安打开了一个宣泄口，这绝对比我去询问几声：怎么感觉你最近不是很积极来得要好太多了……或许她年纪还小，确实没办法说清楚这样的情绪到底是因为什么，但我猜，是她不太敢说。在排除了生理上的问题和其他事件因素之后，她说不安的时候更多出现在晚上，我大概明白了。于是开始引导她： 这种不安的表现是不是内心压抑，有点呼吸困难，想哭，甚至隐隐觉得胸闷想吐？想说有不知从何说起，更不知道可以跟谁说……只见她频频点头！

    从初中立志想当老师，我就默默观察和感受着老师们的一言一行对学生的影响。这些年来，会发现，人与人从来都是不一样的，学生们也是。我希望自己至少做到，去感受学生的感受，去接受他们的差异性，再去引导他们了解自己，把自己的人生过好，而不是只关注我希冀的行为或父母期望的表现。

    所以，当我观察到小L同学开始发亮的眼神，略带这轻微的深呼吸，我知道，她开始接受引导，她开始觉得老师懂她了。我再接着分析：是不是开始觉得学校的时间安排很满；你的课后活动比较单调；暂时还没有找到志同道合的小伙伴；每周回家的时间总觉得很少，一到周日下午准备上学的时间就开始不安焦虑、胸闷窒息？ 看着她像是找到了知音一样的反应，我心里有底了。告诉她：类似的表现往往出现在一个新的环境，身边是新的同学，当入学的新鲜感过后，会发现，在短短的时间里，有人已经在班级和学校了如鱼得水，有人开始和老师无话不谈，有人开始在学校的各种舞台上闪闪发光……反观自己，按部就班，没有特别闪亮引人注目，也没有调皮捣蛋需要老师天天唠叨着，以前的众星捧月，伙伴簇拥，怎么现在如同一个小透明……但是，正是这么多不一样个性的人才组成了这个美丽多彩的世界啊！每个人有每个人适应生活的节奏，如果你慢热，那就慢慢来，不安的时候，用心看看四周，你往往有更多是时间和心思去感受身边的人和事，去观察是否也有跟你是同一个节奏的小伙伴，微笑着，发出一个邀请：我们一起去吃饭吧? 吃完饭散散步聊聊天吧？要不要去图书馆？找到学习和生活的小意义，你会发现，焦虑感发作的时间会越来越短，直至你发现不了它。最终，你还会是那个最好的自己！她说：嗯。

最后随着晚读铃声的响起，我们不得不中断谈话，但是闻及她深呼吸了一下，我猜她今晚的宣泄是有用的，至少有了短暂的舒缓，至于接下来，我们一起，且行且看。

                                        2017.10.18晚