师:今天我们来玩个游戏怎么样？
生:好啊！
师:来，给你一张白纸，你把它撕成大小一样的三份，这也考验你的手工哦，尽量撕漂亮一点。
生:撕好了，老师。然后干什么呢？
师:哇，撕得好工整啊！你做事好认真，不错，然后还得再辛苦你在这三张纸上分别写三个英语单词。
生:哦，写哪三个单词呢？
师:就写你上次默写错了的那几个。上次你写错了，被它坑了一把，今天我们就来消灭它，怎么样？
生:好的，写好了，怎么才算消灭它呢？
师:它难不住你了，就是被你消灭了呀！现在三张卡都在我这里，你看，我把它铺在桌子上，你选一张翻开看看是哪个单词，记住它，然后我就开始交换它们的位置，你可一定要看仔细了哦，我的速度会越来越快，当我停下来的时候，你就要立即指出哪张是你看过的那个单词卡。
生:这个难不住我，我眼力贼好。
师:嗯嗯，我也相信你，指对了给你打80分。
生:为什么只给80分啊！
师:因为80分不代表真正了解它呀！就好比我把你当好朋友，可是你除了我叫什么名字，其它的你一概不知，是不是不够真诚呢？
生:那我要怎样才算了解它呢？
师:也不难，它太孤单了，你给它找些朋友，也就是用它造一个句子。然后告诉我它的词性，在这个句子里是做什么成分。
以上是课堂回顾。这个游戏不仅可以训练孩子的专注力以及反应力。还能背单词，学知识。可谓一举两得。而且不一定是英语单词，语文也可以用这个游戏记住一些成语等知识点。
通过这个游戏，孩子记住了几个之前总是记不住的单词。要引导孩子用这些词造句，才是真正会用单词了，而不是孤立地背单词。
背单词的方式很多，游戏也是可以无限变化，目的都是为了掌握知识。学习的过程要创造趣味性，让孩子不知不觉爱上学习。才是学习的真正意义。这种游戏的形式让背单词成了有趣的事。
也可以反过来，让孩子移动卡片，我们来做题，让孩子当老师找错误。这样可以调动孩子的积极性。孩子对当老师都比较感兴趣。
随着能力的提高，还可以增加难度，比如增加卡片的数量，变换卡片位置的次数和加快变换卡片位置的速度。玩起来吧！
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