父与子

“我文化（水平）很低，我就这样。”一位父亲当着十八九岁的儿子这样说。

我不客气地解读了他说这句话的潜台词，是在为自己的家长制作风开脱，为自己的不讲道理找借口。爱和文化水平的高低没有任何关系，她是对孩子一种无条件的接纳。

这位父亲仿佛是被我当头一棒，不好意思说了一句：“老师，看来是我错了，是应该反思自己了。”他对儿子表示了自己的歉意。据儿子的母亲说，他们父子俩从来说不了两句话，就会互相怒目而视，真的是话不投机半句多。

这位父亲希望儿子把更多的心思用在学习上，而不是沉迷于玩游戏当中。儿子觉得自己并不像父亲说的那样对游戏有多大的瘾，不过是玩玩而已。诸如此类的事情，导致他们缺乏信任感，父子间隔阂越来越深，在家里成了一对沉默寡言人。

为什会这样？究竟是谁之错？

我说出了自己的观点，父亲应该负主要责任，作为成人的儿子同样也有不可推卸的责任。父亲错在对儿子没有足够的信任，总是端起家长的架子，以简单粗暴的方式对待儿子，还口口声声说自己的文化水平低，把自己推向对立面，让儿子感到很受伤。而儿子缺乏对父亲的理解，一味和父亲唱反调，让父亲觉得很头痛。

实际上，良好的亲子关系比教育本身更重要。当父子间没能建立起和谐的关系，教育是不会发生的，父亲说得越多，儿子觉得越反感，父亲感到自己的权威受到挑战，如此这般，形成恶性循环，父子没完没了的争吵，无法达成有效沟通，就这样彼此消耗着，互相羁绊着，爱也就成了一种负担。

儿子体会到的是父亲无休止要求自己好好学习，父亲看到的是儿子对学习无所用心。父亲并不明白，打游戏本身就是一种学习，只不过要适可而止。儿子并不理解父亲吃了文化水平低的亏，才会迫切要求儿子好好学习。

亚里士多德认为，唯有为了知而求知，不考虑能否应用，才是完全自主的，是自给自足的。因此，教育必须只以认知能力为目的，不考虑实用功能，甚至不考虑公民职责之实践，才是真正开放或自由的教育。这是父亲应当明了的。   

儿子保持强烈的求知欲，让自己有一种良好的学习状态，不是为了让父亲满意，而是对自己负责。这样，糟糕的父子关系就会慢慢修复，逐步走向和谐。父亲学会反思，真诚承认自己的过错，并付诸行动改正。儿子学会反哺父亲，试着去理解，并耐心倾听。父子就会产生心灵的链接，教育在爱的流动中不知不觉自然发生，这样的状态才会真的很好。