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浙大三日，收获颇丰.
主办方精心准备的讲座与参观，切中本次活动的主题，也很对我们的胃口。对于职业院校如何开展创新创业工作，浙江的同行们率先给出了令人信服的答案，一个个成功的鲜活案例，让我们泰州职教同仁暗挑大拇指，茶余饭后，讨论颇为热烈，一众人等大有一展宏图之愿。
诚然，浙江之杭州有着得天独厚的地理优势和经济优势，又有义乌这样全球闻名的小商品集散市场，更兼浙商独有的经营传统和现代模式，甚至可以假借老乡马云的力量，大兴电商之道，实现万民创业，大众经商的盛景。其间，义乌工商学院，杭州中策职业学校等等独树一帜的办学模式，又让我们不得不佩服有加，深思不已。
江苏省的创新创业教育早已起步，泰州自以为取得了不错的成绩，相比较浙江，再看看自己的做法，真有小巫见大巫之感，浙江职教人的大胆探索与不断创新，在全国也是领先的，感慨和羡慕之余，又生出许多困惑。
我的困惑之一：面对创新创业，一把手们真的敢放手大干吗？
课间休息，我问贾教授，你本人也创业吗？这位把创业工作干得轰轰烈烈的贾教授不假思索地回答，我不搞的！然后，扭头若有所思地看着窗外。我纳闷，一个不创业的人，高举创业大旗，大兴创业之事，自己却置身其外，一定有什么难言之隐。也许是不屑，也许是不必，也许是不妥，也许是不能。
这位贾教授真是好口才，极具鼓动性，说得我们所有人心痒痒的，个个摩拳擦掌，跃跃欲试，恨不能立马投身到火热的创业大潮中去，转眼也像贾教授口中的成功者那样，扬眉吐气，呼啸人生。
讲座精彩，不时赢得阵阵掌声，只是局长和校长们很沉得住气，并不像主任和老师那样，兴奋地两眼冒光，恨不能立刻拿出方案，第二天就热热闹闹的开张。我猜想，一定有许多顾虑，诸如政策、安全、管理、时间、场地、课程以及其他问题。泰州曾经搞过创业园，热热闹闹好一阵子，如今均偃旗息鼓，究其原因，还是没有滋生的土壤，中职生搞创新创业，较之大学生，还是有诸多的不便与顾虑的。江苏不是浙江，泰州不是杭州。照搬照抄行不通。
我的困惑之二：紧贴地方经济需求开设专业有多难？
实实在在办学，兢兢业业做事情的，当属杭州中策职业学校。这一次，我们是登门拜访的，在闹市区的一隅，小而精的校园吸引力所有人的目光，也引出了所有人啧啧的称赞。校长同样也是姓高，介绍学校时，声音丝毫不激越嘹亮，不似有万贯家财，低调得很，但他们的办学理念与学校的文化建设，却是非常独特的，让人眼前一亮的奖状博物馆，财会博物馆等等，还有高科技展厅，最主要的还是紧贴地方特色开设的专业，我最感兴趣的还是“杭帮菜”特色专业。
泰州的食文化源远流长，各地方均有特色，姜堰作为鱼米之乡，更有许多脍炙人口的美食佳肴，单单是一个“溱湖八鲜”，就足以聊起众人的口味，加上老姜堰传统的早点，比如酥饼，大炉烧饼，干丝等等，以及各乡镇的主打品牌——梁徐的牛肉，大伦的羊肉，沈高的绿色食品，品种如此之多，实在令我们自豪，只是，至今，我们的职业教育尚未涉及烹饪专业。
与校长交流心得，校长说，这个问题我们老早就考虑过。下文如何分解？
我的困惑之三：师资的培养，在于专业，创新创业的专业师资在哪里？
平湖中专的经验告诉我们，只有一支稳定的专业教师队伍，才有可能在创新创业的工作中取得成绩。这一点，泰州的机电高职与靖江中专便是很好的例证。
我们完全可以从教师队伍中物色这样的人才，辅以政策的支持，资金的鼓励，只是，职评与专业成长中，创新创业的成绩并不能纳入其中，却成了尴尬的经历。靖江中专朱照红创新名师工作室的两位骨干都是兼职的，一直不敢丢下自己的机电专业专心搞创新，只因为职称尚未解决。如何解决，有待政策的出台和具体工作中的协调。
我们学校也开设创业课程，也参与创新作品的制作，开创业课程的老师都是兼职的，说白了，就是应付一下，绝没有沉下心来搞出名堂的欲望。如何是好？
我的困惑之四:创新创业工作非一朝一夕之功，除了办学目标的设定之外，还有学校文化的积淀，如何开展创新创业文化的建设？
创新或创业，不单单是一门课程，仅仅靠几节课就完事了。创新创业工作应该是学校的常规工作之一，中职学生从进校的第一天起，便要在这种环境中浸润。学校的培养目标要明确，要着力培养学生的能力，而非提高学生的分数。职业学校与普通中学学习方式的根本区别在于“做中学”，因此，绝不可以在黑板上开机器，在教室里教游泳。
校企合作不应再是纸上谈兵或者一厢情愿，引企入校看来是一种好办法，这种合作应该是深度的，相互融合的，相互依托的，真正做到工人和教师一起，工厂和实训一起。
创新意识的培养和创新能力的锻炼同等重要，实训不如实战，像义乌工商学院的创业学院的独立建制，让全校近五分之一，近两千名学生通过电子商务创业，这真可以作为我们学习的楷模。但这是不可以复制的！
骚动的心归于平静，耳边反复回荡那些话：职业院校要开展创新教育，必须要有破冰的勇气，要有先进的思想，要勇于挑担子，要各部门默契的配合，缺一不可。
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