“英练帮外教双师课堂”少谈技术最核心的还是技术之外的教学

“英练帮外教双师课堂”少谈技术最核心的还是技术之外的教学

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原文出处英练帮：www.ylbss.cn

眼下，随着一线城市市场趋于饱和，二三四线城市成为下一个战场。教育巨头早已启动渠道下沉战略，借助“双师模式”在二三四线城市建校教学，同时管理各地此类“双师学校”。

也许，教育巨头促进教育资源均衡的“善举”，通过长期的探究与实践会实现，如果一定能实现，前提首先还是是否拥有优质的教育资源？

不论是双师课堂还是传统课堂，学生在学习的过程当中，会在乎课堂的环境感受和追求“学习体验”。此外，他们还想获取知识的过程能够轻松愉快，而主导这一过程的，便是授课老师。“尽管‘双师课堂’作为一种创新的教育模式，利用互联网，打通线上线下，结合了线上课程和线下教学的优势；但‘双师课堂’最核心的还是技术之外的教学，‘双师课堂’实现资源均衡的问题，关键仍然是在优质教育资源的锻造与积累上，没有优质何谈均衡？”

‘双师课堂’相对传统课堂来说，确实是一种新鲜的课堂生态，教育在变革，课堂教学方式也要逐步变革，这是值得欣赏的一种尝试和探索；只是这种尝试和探索不能因为技术的优势而忽略了课堂内容以及课堂行为方式的变革，我们布局‘双师课堂’会更多考虑教育均衡发展的前提——教育优质发展。

日前，各大教育巨头纷纷在国内布局双师课堂，是教育的探索与创新，只是谈技术的多谈教育的少，每谈到拥有的教育资源就习惯用“优秀”一词来代替，这难免显得“虚胖”。互联网产品本身不具备生产力，或者说不具备价值观，只是价值观的实现方式，布局“双师课堂”的教育机构，若下了决心借助“双师模式”拉伸二三四线学校的时间和空间维度，真的要在构建优质师资队伍上狠下功夫。