小学生已经进入到紧张的复习之中，马上期末考试就要来临。
1. 为什么一到期末就考不好？
有的孩子，平时考的好，一到期末，成绩就不理想，真的是和高考生一样紧张怯场吗？
其实，也不完全是。
平时考试，是学完一单元新课程，就立马测试。上新课，新的知识点，课堂上孩子都会很认真听讲，放学也会好好完成家庭作业，做到进一步巩固所学知识点。第二天上课开始的几分钟，老师还会和学生们一起回顾，然后才开始上当天新内容。
这样，举一反三，大多数学生可以说是全部掌握了知识点，即使不是全部，也是八九不离十。
过几天，一个单元的新课结束了，开始单元考。才几天的时间，孩子们忘性没这么快，加上知识点掌握的扎实，很容易取得好成绩。
其中，一个单元里有一两个不懂或者一知半解的知识点，我们暂且称它为漏洞。一知半解的知识点这个漏洞，有时候就是那种，老师稍加提醒，学生就会了，老师不提，就无从下手了，可以归属为不熟练。
这种小漏洞，不会对该单元成绩有影响，即使有，也很小。此话怎讲？
试卷，毕竟展现的题目有限。如果刚好小漏洞没有出现在试卷题目里，那么就很幸运的对孩子成绩一点儿影响都没有；如果出现了，一个小漏洞对整体成绩的影响也可以忽略不计，顶多是一百和九十八九的区别。
当然，孩子可能对这个小漏洞并不知情，或者没有引起重视，然而它却真真实实存在着。
有一个很奇怪的现象，错字错题，如果不强制多次训练直至完全会写会做，第二次还是会出错。
举一个简单的例子，比如“朦胧”这个词，第一次写错了，没有仔细观察它的具体写法和架构，只是简单做了更改正确这一步骤。过几天，再来写这个词，一般会错，而且和第一次写的错别字都一样。
所以这个时候，应该要心甘情愿多写几遍，直到对它的字形了如指掌。
基于此，就差不多是每次单元考都还可以，也就是经常说的平时成绩还行呀，但每单元都会有一点儿小漏洞。
等到期末考试，每个单元微不足道的小漏洞汇集到一起，就犹如一个又一个很微小的刺，在孩子的脑海里蠕动。一整张试卷上出现几个小漏洞，时不时出来扎一下，孩子就不知所措了，加上长时间以来对早期知识的遗忘，自然而然就考不好了。
2. 如何复习修复漏洞？
现阶段，由于不同的学校有不同的期末考试时间和复习方案，有的学校可能复习了大部分知识点，还有小部分待复习，有的可能复习了少部分。
无论怎样，方法都是一样的。每个学生的漏洞必定不同，有限的复习时间里，整学期的知识点，老师不可能面面俱到，可能有的学生的漏洞被复习到了，有的没有。
复习到了，学生也刚好听了并懂了，漏洞就被解决，没复习到的，漏洞就还在那儿。
所以应该像新课一样，头天利用放学时间“预习”第二天要复习的内容，不懂的记录下来。第二天课堂认真听讲，跟上老师的节奏，毕竟复习比上新课的进度快的多，有的甚至一带而过。
听讲时，已经被老师解决的漏洞，利用课余时间整理答案，没解决的要积极问老师同学。还有，课堂上老师复习时出现的被你忽略的小漏洞，也要搞懂。
放学的任务，就又多了一项，不仅要“预习”，还要巩固头天的漏洞，力求同类型的题目都会做。
接下来的两天假期，就需要把已经复习过的全部搞懂，包括自己“预习”发现的漏洞和老师复习时才发现的漏洞。没复习的的，自己就要提前复习了。复习本就是一个个独立的知识点串联的事情，老师没那么多时间来一而再再而三，就要靠自己一遍又一遍梳理了。
复习时间很短暂，靠仅有的十几天时间，就复习的体体面面，当然是不可能的。
学生应该把之前的已懂知识，在老师的课堂复习提示下，尽可能多的“捡回来”，而小漏洞应该善于发现并一遍遍加强练习完全解决它，争取越来越少。不求每一个漏洞都发现，但愿发现的都解决。
到时候，期末考试时，即使有小漏洞出现，也不会手忙脚乱。
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