1.关于看书
早上介绍一本书《最西游作文》，这是讲故事时有讲到的。下午介绍一本书《少年作家》，杂志里有我的文章。这也是讲故事时有提到的。
早上那本书，借给一个同学，别人可以找她借。下午这本书，也借给一个同学，别人可以找她借。第一个得到借书权利的人就是这本书的管理员。
今天下午，可以给他们讲找书的方法了。
有人会问：我要看什么书？或者说，老师你给我推荐几本书吧。这实在不高明。
爱看书的同学，应该是书来找你，而不是你要去找书。比如今天推荐的《最西游作文》，有喜欢的可以买。下午这一本《少年作家》，如果喜欢，下次订书可以订。比如，有的同学读的不仅是本学期快乐书吧的书，还有别的学期的，完全可以呀！在当当网搜索快乐读书吧，你可以轻松找到更多书。现在是开学季，可以打折。
比如，罗尔德，达尔，有没有谁认识？《查理和巧克力工厂》《玻璃升降机》……喜欢他的书，可以当当搜索一下，买整套书。
还有下学期读书吧推荐的四大名著，有能力的同学可以先看起来。
我推荐那么多，你需要全部都买吗？
比如全班49个同学，他们是你的同学，但不一定都是你的好朋友。你要不要主动一个个问：你要做我的好朋友吗？我们做好朋友好不好？当然不用。好朋友，自然而然走在一起。读书也这样！书自然会来找你。喜欢的，先看，暂时没兴趣，也没关系，以后有兴趣再看嘛。
还有，书可以共享。我买十本，你买十本，两个人就有二十本了。如果三个人合作呢？三十本！四个人合作呢？四十本！
2.关于预习
早上布置预习：自己预习，不提要求。能预习到什么程度就预习到什么程度。
下午，上课时，提出要求要看看你们的预习情况，看看准备得怎么样。因为是第一次，我先读给你们听。你们如果发现有不同的读音，标注。
读完了，请同学练习读，我不听，自己读自己的。
同学练读以后，全班读。全班读后女生读。女生读后男生读。
这么几遍下来以后我问：知道你们预习课文时的一个要求是什么了吗？
一个同学马上说：把课文读熟。
于是我顺便在黑板上写出要求：不添不漏不破不错
然后说，如果觉得水平可以的同学，再补上“有感情”，如果觉得暂时不到，就不用写。
接着写第二个要求：字典要常备
这个要求也不是无中生有的。有两个铺垫，一个是早上找同学借字典，全班同学只有一个同学带，我当着同学问，你是今天带还是天天带，他说，天天带。我表扬了他。
今天提出这个要求时，我说，希望你们能不字典翻滥，不是故意破扯滥，是真的翻滥。我给他们讲我自学大专英语，半年翻滥一本英语字典的故事。
字典是学习的好伙伴，要一直陪伴你。你在学校，他也在学校，你在家里，他也在家里。这样可以想查就查。
这个我给你提意见，要不要做到是你的事，我不会说，你没带字典打你屁股吗？不会！
我这两天都这样，创造情境，慢慢提要求。再加上一句：没做到会打你屁股吗？不会！
习惯了被提要求的孩子，先要有宽松的环境，要在没有压力的情况下，一点一点知道规则和要求，并有主动去遵守去执行的欲望。
没有压力的管制，效果面临质疑。有压力的管制，效果更面临质疑。
长期来说，激励唤醒鼓舞很重要。我现在在做的，就是积极唤醒和鼓舞的事。
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