学习要有，快乐也要有

考试结束，放假四天，我决定把儿子送去围棋道场长训班，老师说上课时间是早8点半至晚8点半。我瞬间木呆，犹豫几秒后，还是决定送孩子去上课。

道场在南三环，家住北五环，路程很远不说，一大早的，堵车是件更让人头疼的事情。6点半多就要出发，到了目的地再吃早餐。

孩子也对早8点半晚8点半的时间瞠目结舌，但也决定去试一试。

一早出发。

在8点25，踏入道场大门，教室里已有很多孩子了。有男生有女生，有年龄大的也有小的，看上去，有初中生的，也有刚入小学的。

教室的空调应该刚打开，还未冷却的空气中弥漫着一股汽车香水的味道，在我皱眉头的间隙中，孩子已找了个座位坐下。老师们都在忙碌着，我四处搜寻，找了一位老师说明情况，他拿给孩子一份题先做。并帮我请来了主课老师，主课老师说放心，孩子来了就交给他们OK。

我再转向孩子，他已经跟同学借了铅笔，在做题了，我嘱咐别乱跑，孩子一副这还要嘱咐的面孔，看也不看我。

经历小升初之后，周边大量牛孩出现，这些牛孩子们已经快要学完初中的课程了，很是刺激我，让我在思考，学习是不是要抓紧了？伴着思考，我的行为就发生了变化，我对孩子的学习要求提高了很多。

以前考试结束放假的几天里，我带他要么旅行要么参观，现在我送他去上课；以前用来爬山的时间，我送他去上课；以前用来参加博物馆展出的时间，我送他去上课；电子游戏时间，除了周六日，丝毫不跟他商量地断掉了；我还一度差点断掉了我们周六晚上的特别时光——看电影。

行为的改变在发生，内心的纠结从未停止。

以前的集训，我从来只让他去上午半天，下午的半天要么游泳要么泡图书馆要么在家歇息。而现在，全天候一天在棋院。要不要这么强度的学习？纠结的后面是担心，之所以纠结，我是在担心这样强度的学习会不会让孩子失去了学习的乐趣？会不会让孩子压抑，失去了快乐的能力？似乎，学习与快乐玩耍不可兼得？

最近正在读哈洛韦尔的《童年，人生幸福之道》。书中写，成绩与快乐并不矛盾。你可以是个成绩优等生，同时出去和朋友聊天、玩耍；你可以是个优秀的大学生代表，而且拥有充满联结的童年；你可以考入顶尖大学，且不是一个总是充满紧迫感的、无趣的人；你可以追求丰功伟绩而房间脏乱；你可以同时喜欢莎士比亚和小甜甜布兰妮。为了卓越，你没有必要出卖自己的灵魂和童年。

学习要有，快乐也要有；成绩与快乐童年并不矛盾；要求孩子努力学习的同时，与孩子建立联结至关重要。当孩子感受到家庭与学校的联结，他就容易在繁忙的生活中拥有寻找快乐的能力。拥有了寻找快乐的能力，还担心什么？一个乐观，自信，朝气蓬勃的阳光大男孩的样子，显现在我眼前。

让我想起了，前几天他从学校出来，问我可不可以参加大派位？这样的话，他就有部分几率与小学的同学一起上初中了。我回应是不是舍不得离开同学？他说，也不是，就是我们同学说让我一起参加大派位就能跟他们在一起。我说咱们已定了的学校，也不错，还离家近。他说，那倒也是，反正，我和同学们也有联系方式，再说，到了新学校，也还可以交到新朋友。听到孩子这么说，心里着实很欣慰，接受变化，憧憬美好，自然而然的思考。

晚上，孩子已经很疲惫了。回家扑到床上，不肯起来，我摸摸他的小脊背，肯定他今天一天的辛苦付出，赞赏他的坚持以及主动学习的能力。片刻之后，他爬起来去洗澡。等他洗澡出来，我们聊了聊今天的课程，他说都还好，下了几盘棋，中午吃什么晚上吃什么。这是个长训班，有走班的也有住宿的，基本全是业5的，都是休学来学棋的，都是来冲段的小棋手。

这样的离家休学来北京学棋的小棋手们，所经历的辛苦更是常人无法体会的。也许孩子会在这样的集体中有所感悟有所启发，经历伴随着成长。

孩子很快就睡着了，看着他熟睡的脸庞，我亲了亲他肉嘟嘟的小脸，小声说晚安。

第二天一早起床出发。晚上9点半多回到家。算了算，娃儿在外面15个小时。心疼那是自然，我夸张地喊：“小棋手回来啦，想S我了。”抱了抱他。我去切西瓜，他已拿了手机，一边听他喜欢的喜马拉雅一边洗澡去了。

等他洗澡出来，我请求他跟我聊聊，他说：“妈妈，什么都好，早上好中午好晚上也好。我还想听我的喜马拉雅。”我撇撇嘴，看来听喜马拉雅胜过与妈妈谈心，或者根本没心可谈，没啥事嘛。

孩子爸爸看着我笑，说他晚上去接的时候，儿子蹦蹦跳跳着出来的，好着呐。

是爱，让孩子有勇气面对未知的世界；是爱，让孩子敢于挑战他自己；是爱，让孩子相信他自己能行；父母与孩子之间的亲密联结，给予了孩子闯世界的翅膀和资本。