第一次认识叶子老师还是在去年的互加课堂上，当时，吴校长为我们分享了《我是乡村娃娃》这首歌曲的MV视频，向我们介绍了这首歌曲的原创作者叶子老师，是互加计划的公益导师。通过几张照片我与叶子老师有了一面之缘，当时对她只有一个大概的印象：亲切、美丽、大方。印象最深的还是她所创作的《我是乡村娃娃》这首歌曲，写出了乡村娃娃们的心声，牵动着我们无数人的心。
在辣椒艺术课程的第一讲，有缘再次见到叶子老师，并且还是通过课程直播的形式。整节课下来，我对叶子老师有了更多的了解，被她的人格魅力所吸引，更加喜欢她。
关于她，关于我
在课程开始时，叶子老师像我们介绍她是一位体育节目的主持人。她说到，自己其实最开始并不喜欢体育，很少运动，但是因为作为主持人被派到了这样一个工作岗位，所以她让自己学着去热爱体育，最后不仅做了一名优秀的体育节目主持人还成了一个女球迷。这让我不禁想到了自己，因为自己是学美术专业的，所以觉得以后当老师也一定会教美术。刚刚参加工作时，学校教师资源缺乏，很多课都没有开齐，所以我就被安排教了科学学科，最开始的时候也是有些抵触的，一是因为想教自己的本专业美术，二是对科学这个学科不了解，怕自己讲不好。但是经过一段时间的刻苦补习和对科学学科的逐渐深入了解，我慢慢的发现了科学这门课的魅力，真正开始接纳、热爱这个学科，直到现在，我可以自信的说我不仅仅是一名美术教师，我还是一名优秀的科学教师，并对它们都充满热爱。教师只有对自己的工作首先充满热情，才能以一个好的状态投身于工作中，才会有力量，才会在教学中有创造力，有幸福感，学生也会受到感染，热爱你所教的学科。
叶子老师还是《艺起说》语言艺术的创始人、独立音乐人、公益参与者。在过去，我对公益活动的理解就是捐款、捐物，总是被动的做一名捐赠者，上学时学校组织捐，上班后单位组织捐。但在加入青椒计划的学习后，我对公益，又有了新的理解。我在2018年遇见青椒计划，它是乡村青年教师社会支持公益计划，中国乡村教师首次通过网络实现大规模社群化学习，带给偏远乡村（特别是乡村青年教师）一次全新的学习成长机会，实现了足不出户，免费共享优质资源的全新教育扶贫、扶智新模式。各种名校、机构的名师、教授为我们倾囊相授，传授教育教学理论知识，全国各地的优秀教师们为我们分享教学经验和实用的教学技能，在这个社群化学习的优秀团体中，我迅速的进步、成长！从过去的一名普通捐赠者，变成了实实在在的公益受益者。通过在青椒计划的学习深入，我还认识了互+计划，互+计划（又名互加计划）是沪江在2015年推出的支持中小学公益课程项目。旨在通过互联网学习方式改变传统教育，实现网络课程在全国各地的共建共享，并与高校联合开展互联网公益支教，为乡村偏远学校提供可持续发展的优质课程，让不同地区的孩子能享受同样的教学资源与平等受教育的机会。我们学校的孩子在这个学期也参与了互加计划的美丽乡村课程——夏加儿美术，孩子们走进了多彩的绘画、手工创作世界，每一次的作品都有进步，每一次的创作都有惊喜，看到孩子们因为网络公益课程越来越快乐我也为他们感到高兴。对于乡村的孩子们来说，物质捐赠能够改善他们一定的生活质量，但那并不长久，而互加计划为孩子们开辟的互联网学习课程却能给他们带来丰富的课程资源，让孩子们享受平等教育的机会，让学习更简单、更公平、更快乐。这对孩子们成长与未来发展的影响是长远的。
叶子老师作为互加计划的公益导师，她觉得自己是一名互加计划的一份子，她的弟弟是沪江的老员工，她和她的女儿也是沪江学员。在互加计划，她从家属变成了学员，接着变成了上课的老师，然后又变成了公益导师，参加了很多非常有意义的活动。而我在与互加计划相处了半年的时间后，我想我也是一名互加计划的一份子了。我从一个努力学习的学员先是变成了助学老师，带着孩子们参加了很多网络公益课程和活动，收获了很多回忆与美好，然后我又变成了助教老师，在自己进步的同时承担更多的工作，助力更多老师的成长。
叶子老师还向我们介绍了她的四首原创歌曲《写给妈妈的歌》《我有中国梦》《我是乡村娃娃》《乡村娃娃望世界》。
《写给妈妈的歌》传递了给妈妈的爱，是一种亲情的传递。全国的乡村孩子和老师一起演唱了这首歌，留下了无数个感人瞬间的照片与视频。
《我有中国梦》是叶子老师为国庆节写的一首歌，这种歌颂祖国国的歌曲分享给孩子们的时候，他们的内心非常的接受，他们对于自己的...国也是有着自豪感的。所以，孩子们是白纸，我们为他们画上什么样的色彩，他们就有什么样子，这也是教育为我们带来的成就感。
站在旭会小学的操场上，头顶的蓝天，望着远处的大山，看着简单又热闹的小学，叶子老师灵感涌现，在回程的飞机上写下了《我是乡村娃娃》这首歌。 乡村娃娃并不孤单，因为有很多的人在关心他们，他们脸上的笑脸是最真实的。相比乡村孩子们，城市的孩子反而更辛苦一些，他们每个周末总是奔波在各种补习班的路上，对生活的体验却少之又少。艺术来源于生活，又高于生活，乡村孩子们每天都非常真实的在面对生活。我们学校的孩子们都非常喜欢这首歌。
在上海进博会期间，百万乡村娃娃透过一个屏幕，一个摄像头走进了进博会的展馆。叶子老师创作了《乡村娃娃望世界》。我校的孩子们也通过那时的活动看到了外面世界，认识了进宝，对未来有了更多的想象。
歌曲的目的是触动我们心灵的最深处，希望能够让每一个听到音乐的人引起共鸣。一首欢快的歌你引起共鸣，听到的人就会欢快，一首感人至深的歌，能引起人的共鸣，听到的人就会感动，这就是音乐的力量。音乐是一种能够跨越空间与时间的语言，参与课程的有各个学科老师，虽然我们所教的学科不同，但当我们共同听到叶子老师分享的其中三首歌曲时，却都不约而同的被牵引着，感动着，我想这就是艺术魅力吧。
叶子老师还为我们分享了她对音乐课的个人看法，教师应该具备几个要素：感染力，趣味性，传递真善美。
通过课程的分享，我感觉到叶子老师就有很强大的感染力，活泼，热情，有趣，我是一个大人，都不禁的被她吸引，喜欢她，更何况是孩子呢！
感染力：一个活泼的老师一定是受孩子们欢迎的，对课堂教学一定是充满激情的，愿意做孩子们的朋友，真诚的对她们微笑，爱他们。在亲近他们的同时，我们还要有自己个性的情感，原则问题决不能让步。在教学的过程中我们还可以是有趣的表演者，低年级的小孩子很单纯，当我们表现出一些夸张的语态、动作时，他们很容易会被我们带动起来，能够和我们更好的互动。我想我在我今后的教学中，也要再调整一下自己的上课风格，让孩子们更加喜欢我。
趣味性：无论是什么学科都有自己固定的教材课程，教材编写要根据课程标准等很多因素的多方面考虑，难免会有一些枯燥的内容。这就需要我们教师去走近孩子，了解他们喜欢什么？创新课堂的内容与形式，扩展一些他孩子们感兴趣的知识，投其所好，往往会起到更好的教学效果。比如说我的美术学科，我可以带孩子们做一些轻黏土的手工，或创意美术，或剪纸头饰角色扮演等，让课堂更有趣，孩子们更喜欢。
真善美：艺术课程做为孩子们比较喜欢的课，除了在学习技能的同时，更容易向孩子们传达情感知识。尤其美术课，善于引导，多去关注孩子，赞美孩子，很容易培养孩子的自信和情感。当然这也需要各科老师和家长的共同努力。
形象：人都是爱美的，孩子也一样。孩子都有模仿的能力，老师的言行举止和着装打扮，很可能会对他们的有影响。我们都应该注意自己的仪表和着装，给起到孩子一个好的示范作用。
我想我在今后的教学中，也会做适当的调整，希望能和孩子们关系更近一些，喜欢我的学生更多一些。
音乐可以跨越心灵的界限，辣椒艺术的第一讲，音乐连接了你我，相信接下来的课程，也会使我们老师们的距离更近。
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