文/梁树丽
导师海报
周一下午彩琴导师在郑州11中做《课程改革•学科基地•个体成长》的讲座，最初的时候诗云和我还想着追随导师到郑州听课，没想到导师很快就发过来了腾讯会议号，这是送给我们的最大福利。
我们总是偏爱听彩琴导师，我们常说“听导师一节课，胜读十年书”，所以一下午的时间，我和我们英语组的小伙伴们都静静地呆在在办公室认真听课学习。
彩琴导师讲座非常精彩，讲座中有三个画面让我印象深刻。
第一个画面：掌声与鲜花的氛围感
在讲座开始前，学校领导和听课老师给了彩琴导师最热烈的欢迎，掌声和鲜花的加持让我们隔着屏幕都能感受到满满的爱与暖。什么是教育人的幸福？能被领导认可，能被大家喜欢，能被学生崇拜，能被更多的人追随，这就是幸福，这就是老师最大的荣光和骄傲。
备受大家喜爱的导师
我追随导师学习，自然我更希望自己像导师一样具有很高的影响力。看到导师被爱意包围的那一幕，我在想，我应该怎么做，我应该做什么？我对自己有没有正确的定位，我离优秀还有多大的差距等等。还没有听导师的课，我都已经有了深刻的自我反思和追问，所以对我来说是听课是听内容，但更最重要的也是在“听”人。
我们常说读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数。所以最好的书是人，最好的成长也是从人开始，我们追求做什么样的人很重要。
对比
第二个画面：中西方课标与课改的对比
我认为导师会从我们英语课标的内容或者英语课程变化开启讲座，但没想到导师是从国外的小学课标开始的，这个开场让我们始料未及，当然导师就是这样，她从不喜欢按照固定思维出牌。
导师说我们不仅限于只会教英语知识，我们更要用英语知识给学生打开一扇门，用英语让学生去了解外面的世界，了解未知的世界，看见不一样的东西，只有这样才能开阔视野，提升格局，我们不仅要让我们的学生看到星辰大海，我们自己也要拥有诗与远方。
导师让我们站在2024年之首品味英国2010年之小学课标，又让我们站在2024年之首，回首我国2004年之课改，这个对比是非常震撼人心的。导师在讲解英国2010年小学课标的时候，我们看到英国小学课标的四个核心体现在让学生成为“有效的参与者，团队合作者，反思型学习者和自我管理者”，我又一次增加了认知，这四个方面我们老师都不一定能达到，而英国的小学生都已经在路上了。
英国小学课标
课标是我们行走的目标和方向。我用这四个方面和我们英语核心素养的四个方面（语言能力，文化意识，思维品质和学习能力）和英国课标进行对比，我发现英国的小学课标更注重培养学生的思维品质和学习能力，更重视团队合作，这就是中西方教育的差异，也是文化意识。
中国的课程改革是从1949年才开始的，一共经历了八次课程改革，我们国家在课程改革方面虽然起步比较晚，但是每一次的课程改革都有变化与新添加。2022年的《义务教育英语课程标准》的修订原则体现在三个“坚持”：坚持目标导向，坚持问题导向和坚持创新导向。在学科教研这个问题上，彩琴导师倒是一针见血地指出我们当前的困境——如何开展指向问题解决的课例研究。
彩琴导师说我们目前的主要问题是我们发现不了问题或我们发现的不是关键问题。我和办公室的几个老师针对彩琴导师提出的这个观点进行了讨论，比如班上学生上课睡觉这个问题，如果我们只是发现了这个问题而没有解决这个问题或者没有针对这个问题去研究，那么这就不是指向问题解决的研究，只有我们采取了有效的策略解决了学生睡觉这个问题，我们才是以问题导向的教研教学，所以教研教学就是要从课堂上细小之处出发，从课堂实际出发，让研究更具针对性和实践性。
结构化图式
彩琴导师给了我们两个结构化图式：一个是荆菁老师（2023年）的5C联动共生模式；一个是彩琴导师的阅读互动变量。彩琴导师用这两个图式给我们充分解读了什么是指向问题解决的研究，我们突然发现自己每天工作很辛苦但是却没有什么价值，因为我们缺少研究意识。
课例设计
第三个画面：精彩的课例设计
我们在设计课的时候追求导入和活动添彩，但是导师却追求极简，她喜欢用问题驱动。以Unit2 Cloning 为例，她以“clone”为主线，带着学生进行前置性学习，然后添加克隆方面的常识来帮助学生更好地理解文本。她还将课文后面的练习移至“读前”，让被动的阅读变成令人兴奋的信息思维的“碰撞”。在解读语篇的时候，导师告诉我们要细读，语篇中的选词、句型、朗读、衔接词、过渡句等都能表达作者立场；阅读的过程中，读者和原作者的思维要发生碰撞，学生的读前预测与读中捕获的信息要发生碰撞，只有这样学生才是真正的阅读者，学习才能真正发生。
听导师讲课例设计，我在思考自己的课，我发现我们的课还是存在太多的灌输，我们等不及学生思考，我们认为他们的思考很浪费时间，这像极了小孩子学刷碗，我们总是嫌他们搞得一片狼藉，于是我们就剥夺了他们刷碗的机会，也剥夺了他们热爱的能力，所以当我们抱怨学生不热爱学习的时候，我们是否也反思一下自己是否把更多的机会留给了他们，我们是否用问题提升了他们的思维，我们是否真的做到了放手……
导师的优秀在于她是不可复制的，我们唯一能从她这里“拿”走的是她的理念和思维方向，这是她带给我们最大的影响，也是最震撼我们心灵深处的声音。
对联概括
导师以一副对联结束讲座分享，这幅对联很好地诠释了她讲座的主题，也提炼了讲座中最核心最本质的词汇，我为导师的睿智点赞！
感恩导师，感谢我不曾错过的精彩！
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