开学第一次的座位一般都是我提前安排好的，再往后就可以由学生安排或者按小组调换，但这第一次的难度可真是不小。
之前是7×7的单列，教室里很挤，但是也有好处，学生不共桌，讲话、小动作的情况就少了。也实行过一段时间的双人桌形式，6×8，两两合并成三个大组，那个最胖的小胖胖（大胖胖）塞不进去，单独坐着，刚好也是49人。双人桌方便开展小组活动，前后左右四个人凑在一起形成四人小组，合作学习相互督促，而且教室间隙变大了，不那么拥挤。
后来发现四人小组爱讲话的就活跃了，于是又调整成单列，可是问题又来了——单列有很多成绩差的学生无所事事，没人在旁边指引他们，他们已经自我放弃。
这学期，还是打算用双人桌，最后一学期了，满打满算只有十四周的课程，他们总该要有点紧迫感了。爱讲话的少讲点，让周围成绩好的带动着找点目标。
我还是选择了12个后进生担任组长，他们分布在教室的12个小组里，其他组员分别在各组的周围落座。
这座位排起来真费脑。
A爱讲话，周围得放一些不容易被带动的人；B上学期后阶段势头不错，把他调到前头一点，继续保持；C成绩很好，但自制力不足，要放前面；D视力不好，坐不了后排；E个子这么矮，容易被人挡住；F小动作多，放前排老师眼皮子底下好管一些；G、H、I、J是听课的主力军，应该放在好一点的位置……这么一算下来，个个都要放在前面才好！这教室怎么不设计成只有前排没后排的样子呢！
好不容易排出来，再仔细一看，F怎么坐在了A的旁边，那还得了，课堂上会吵翻天，要换；第一名旁边坐的竟然是个默默无闻的K，是不是浪费了这么个好位置呢，换个人说不定还能考上高中，可K又是组长，只能跟组长换，麻烦。
就这样，排个座位出了一身汗。
其实，只要有心学习，教室里哪个位置都是好位置，可是不爱学习的人多了，好位置就显得弥足珍贵了。作为班主任的我，想要让每一个座位发挥出它最大的价值，不想放弃任何一个学生，不知道学生能否体会这份用心啊！
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