通常座位安排的方法
1、集中安排法
一般情况下，座位由班主任集中安排。根据学生的身高、性别、性格、成绩、自制能力等多方面综合考虑，由班主任作出决策，给出座位方案，进行调整。这样的好处是能迅速稳定班级状态，尽快进入课堂教学和班级管理。缺点是班主任主导，会忽视细节问题，仍需个别解释、安抚、调整等工作。
2、轮流滚动法
在一段时间（以一个月为宜）进行定期平移，以避免因为长期坐在同一方位，造成学生的近视或斜视现象，也给学生一定的机会体验坐在不同位置的环境，提高适应能力。
3、学生自选法
可以在学生都相互熟识之后，给学生当家作主的权力，以“自主选同桌”“座位申请表”等形式，让学生自主选定自己的座位。有时候，学生自身更了解彼此，他们选出来的方案，或许更符合班级真实的同学关系与学习氛围。
座位安排方法
4、现场随机法
在九年级下学期，临近中考冲刺一个月时，我曾经尝试按照学生成绩排名现场随机选择教室座位。
不过，我不是从高分数向低分数依次挑选，相反，我却是由低分学生优先选择。
我把学生按照总分成绩进行分类，从高到低，每十名一类，前几名单列最后挑选。从最低分数类的学生，优先选择，之前讲好理由：给这些同学一个绝地反击的机会。这也体现了成绩作为中考最重要参数的价值。
之所以这样做，是因为临近中考成绩基本定型，大家对依据排名选座位，已不太敏感，且都较认可。而前几名同学，多是自制力较强、各种习惯都好的学生，坐在哪里，都会表现优秀、学习勤奋的。
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