小学高年段（五年级）阅读计划

从一年级开始，我就鼓励孩子们阅读。每年假期都会组织学生在班级微信群里开展“读书小能手”比赛。今年暑假的读书评选也刚刚结束。全班一共39人，有22人坚持阅读20天以上，每次阅读15分钟以上。这22人中还有18人坚持阅读30天以上，几乎就是假期的每一天都有阅读。孩子们的读书积极性很高，因此我为了鼓励孩子们，给孩子们颁发了“读书小能手”奖状，鼓励孩子们坚持阅读。坚持30天以上的，还发了小礼品。

这些工作都是之前做的，今后我还要在班级开展一系列的读书活动。

比如，在学期开始时，把适合小学五年级孩子阅读的书目推荐给孩子和家长。鼓励孩子们和家长一起阅读。在家长与孩子们共同阅读后，可以互相交流读书心得，增加彼此的情感，读书也将成为亲子活动中的一项有意义的内容。

我还会在班级里开展讲故事比赛，把你读的好书好故事用自己的语言，讲给大家听。可以配上动作，可以邀请家长来听。让孩子们享受读书带给他们的快乐，并通过分享交流提升对书中故事的理解和感悟，达到人人都可以讲故事，人人都有故事讲。

还可以再语文课课前来一个名家介绍。就介绍当天要学的课文，可以介绍作者，可以介绍作者写了哪些书，或者介绍一下今天要学的课文的创作背景以及课文主要讲了一件什么事儿。放手让孩子们当学习的小主人，也鼓励孩子们提前做课前预习，鼓励孩子们看一看当代名家的作品。充实孩子们的课余时间，拓宽孩子们的索取知识的途径。

鼓励孩子们写读书体会。做读书卡，每读完一个故事或者一本书，你想到了什么，有什么感受，以及你想对自己或者他人或者书里的人物说点什么。鼓励孩子们动手写，动脑想，培养孩子们愿意思考，善于思考，会思考。把所读的书带给自己的体会写下来，日后在看这本书是不是还会有这样的感受，把写读书体会当成读书后的一个反思，也作为一个见证自己成长的一面镜子。也许同一本书，今年的你读过后和过几年的你再读这本书感受会完全不同。

时间永远不会回到过去，当时的读书感受也会定格在那一特定时刻。读书的好处很多，让孩子们自己去体验这种与书为伴的乐趣，感受生命在不同时间段里的美丽。

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