学习内容：人教版五年级上册数学教材P99—P100
学习目标：
1.认识组合图形，会把组合图形分解成已学过的平面图形。
2.通过找一找、分一分、拼一拼的方式，理解用“割”、“补”的方法计算组合图形的面积。
3.通过拼图，感受数学的魅力，提升学习数学的兴趣。
学习重点：掌握组合图形的面积计算方法
学习难点：理解计算组合图形面积时“割”、“补”的方法
学习过程：
一、学习准备
写出下列图形的面积计算公式：
长方形面积=
平行四边形面积=
梯形的面积=
三角形面积=
二、自学尝试
1.通读需要预习的内容，并把自己的疑问记下来。
2.把下列图形分成已学过的图形。
2.1
2.2
3.计算简单的组合图形的面积。（已经分割好的）
3.1
3.2
4.解决实际问题：有一块菜地，形状如图所示，请帮农民伯伯计算菜地的面积是多少平方米？（提示：先观察菜地形状，思考能分成什么样的简单图形，最后计算面积。）你还能想到其他的解题方法么？请大胆的试一试。
4
5.思考在方格纸上的不规则物体，怎么计算面积？
6.计算图中的小鸭子的面积，每个小方格的面积是1cm²。
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三、小结反思
1.我学会了什么？
2.我还有哪些想法要与同学交流？
*设计意图：
1.虽然是预习任务单，但是也应该明确预习的学习任务。带着目标进行学习，肯定比无目的的学习，效率要高很多。
2.组合图形的面积这节课中，使用的都是基本图形的面积公式，学习之前先让他们回忆一下这些基本图形的面积公式。如果不会了，就自己翻书找一下，用的多了也就记住了。
3.完成任务单之前，要求学生通读教材，先大致浏览一遍，对本节课的内容，做到心中有数。并把自己的疑问记录下来，如果通过任务单的引导，还不明白的，可以上课问老师。学生记下来，可以防止他们遗忘。老师批改任务单的时候，也会关注到学生的疑问，对于普遍性的问题，进行讲解。这种反馈的问题，比预设的问题要好很多。能提出问题，说明学生也是动脑筋思考了。应当对这样的学生进行奖励，以便鼓励学生主动思考。
4.通过第二小题划分图形，第三小题计算划分过的组合图形的面积，第四小题计算菜地面积，由易到难，层层递进，引导学生一步一步的完成组合图形的面积的学习。
其中的第三小题的两个图形，一个“割”、一个“补”，让学生初步感受这两种方法。
第四小题可以用“割”“补”两种方法进行计算，呼应第三题。
并不是所有的学生都能正确的完成这三道题，第四小题还是有一定的挑战性的，尤其是对于那些基础比较薄弱的学生，所以加了一点提示，希望他们能尽量做出来。
5.对于例二计算不规则物体的面积，先让学生思考，如何计算？说说他自己的想法，或许会有小惊喜。
6.通过预习，学生肯定知道了数格子和近似成规则图形两种方法，然后就设置了一道类似的题，这个小鸭子可以用数格子的方法，也能近似成梯形。一题多解，锻炼学生的发散思维。
7.俗话说：学而不思则罔，老师要经常反思，学生也要经常反思。通过自己预习，以及完成了任务单，有什么收获呢？让学生自己写一写，可以促使他们进行回顾、思考和总结，锻炼他们归纳总结的思维能力，也能加深他们对预习内容的印象。
如果在反思的过程中产生了新的疑问或者有意思的想法，也可以记录下来，与同学交流。
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