步骤一 导读：激发阅读期待
预读：先欣赏封面与封底
(1)书名：从书名与封面设计想到什么？想要从书上获得什么？如果是我，怎么写这本书？(建立自我主动思考动机，而非被动让作者牵着走。)
(2)书的类别：是文学类或是非文学类的书籍？文学类书籍注重感动与熏陶，非文学类书籍注重行动与印证。
(3）作者：①是中文书写还是翻译著作？(牵涉到文化背景的考虑，作者所提供的见解是否是人性普遍的问题，还是文化情境的差异？文字的流畅性是否因翻译而有影响？)②作者背景如何？(是否是专业领域的著作？作者擅长的文类与写作经验、风格如何？)
(4)书的封底：了解书的内容概要与风格一建立读本书的概念。
步骤二浏览：了解书本体例
(1)先浏览目录：了解本书的结构方式，是因果式大纲(从原按准到结果的内文安排)？还是并列式大纲(每个章节独立共存，没有前因后果的关联)？
(2)序可先看也可阅读全书后再看：先看的好处是了解作者写此书的用意，缺点是破坏了阅读探索的乐趣，也可以在全文读完再看，以作为统整之用。
步骤三 阅读：与文本、作者直接对话
(1)画记或摘要(书中重点、精彩句子或生句、生词)
(2)眉批(有疑问或心得、灵感时立即写下，以作阅读后整理之用)
(3)撰写读书笔记(读后的理解与感悟)
步骤四 交流：提炼、深化阅读感悟
(1)掌握要义(记忆层)：掌握材料的整体结构(培养客观理解的能力)
①自我思考，能否说出自己阅读了什么？
②将标题、目录化为问题，想想作者是如何展现每部分内容的，对作品内容进行梳理。
③串联书籍的目录、标题，寻找各部分内容之间的联系，以掌握全文大意。
(2)优点赏析(理解层)：阅读材料的优点在哪？我喜爱、认同的部分及原因是什么？(培养感受与赏析能力）
(3)理清疑惑(理解层)：有哪些疑问需要理清及有哪些不认同的观念？(培养独立思考与判断能力)
(4)知识应用(思考层)：在日常生活中，有哪些相关的经验与
应用的空间？(培养灵活运用知识的处世智慧与解决问题的能力)
(5)延伸思考(思考层)：阅读材料表现的主题是什么？通过统整与思考后，有什么启示与感想？（提升价值观与培养圆融成熟的人生观)
上述方法，可以深入了解阅读材料，并从观念理清到智慧建立的历程建构思维方向，增进阅读能力，有助于读书会的讨论。
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